將本校工作人員批量、定點(diǎn)送到菲律賓培養(yǎng)，然后斥巨資以人才引進(jìn)的名義招回，最近，湖南省邵陽學(xué)院的這一“別致”引才方式引起社會關(guān)注。

　　邵陽學(xué)院。來源：邵陽學(xué)院官網(wǎng)圖片轉(zhuǎn)引自“重案組37號”

　　邵陽學(xué)院7月7日發(fā)布的《出國攻讀博士畢業(yè)返校與同類型擬引進(jìn)博士名單待遇公示》顯示，該校本批次引進(jìn)23名在菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)讀取哲學(xué)（教育學(xué)）專業(yè)的博士生。每名博士生引進(jìn)費(fèi)35萬元、科研啟動(dòng)費(fèi)15萬元、過渡性租房補(bǔ)貼14.4萬元、不需解決配偶工作增加引進(jìn)費(fèi)20萬元，合計(jì)84.4萬元。根據(jù)這則公示，兌付上述23名博士的待遇，該?？傆?jì)需花費(fèi)近2000萬元。

　　7月18日，湖南省教育廳人事處一工作人員表示，“我們已經(jīng)關(guān)注到了網(wǎng)上的相關(guān)輿情，正在與邵陽學(xué)院銜接處理?！?/p>

　　高校注重人才引進(jìn)工作本無可厚非，可為何邵陽學(xué)院這波操作會讓很多人感到“哪里有些不對”呢？

　　首先，是這批博士的培養(yǎng)質(zhì)量缺乏有效保障。根據(jù)相關(guān)公示，他們原本就職于機(jī)械與能源工程學(xué)院、理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院等多個(gè)二級學(xué)院，可是出國后卻清一色選擇了菲律賓同一學(xué)校的同一專業(yè)，這無疑有些反常，也明顯違背了一個(gè)基本常識：博士階段本是最注重“精”和“深”的，若是連專業(yè)對口都不講，又談何專業(yè)提升？

　　而且，其他種種信息也顯示，這一項(xiàng)目似乎“含水量”過高，“含金量”堪憂。教育部留學(xué)服務(wù)中心表示，此前陸續(xù)收到多起舉報(bào)，反映部分國外院校在疫情期間針對中國市場大肆開設(shè)低質(zhì)在線課程，其中就包括菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)。該校也曾于2021年11月被教育部留學(xué)服務(wù)中心列入“學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證加強(qiáng)認(rèn)證審查”名單之中。再加上該博士項(xiàng)目兩年多的學(xué)制明顯較短，部分教師還因疫情原因，僅在菲律賓待了幾個(gè)月后就回國了，這些都給人帶來糊弄、“速成”之感。

　　對此，邵陽學(xué)院體育學(xué)院院長陳日升表示，“讀取這個(gè)大學(xué)的博士并非一無是處，我們可以看到這些教師的學(xué)術(shù)水平有所提升，將來在院系的發(fā)展當(dāng)中，他們需要承擔(dān)帶頭人的責(zé)任?！笨蓡栴}在于，越是對他們寄予厚望，越是需要嚴(yán)格、科學(xué)的考核流程。

　　相關(guān)公示頁面截圖（部分）。來源：邵陽學(xué)院官網(wǎng)圖片轉(zhuǎn)引自“重案組37號”

　　高水平人才，從來都不是出國簡單鍍個(gè)金就能從天而降的，而是要經(jīng)過規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練。高校如果對候選人的學(xué)術(shù)能力和研究水平?jīng)]有科學(xué)把關(guān)和衡量篩選，而是來者不拒，不僅無法實(shí)現(xiàn)師資力量質(zhì)的提升，還會給本校師生留下“只要去菲律賓學(xué)一下就能被高薪引進(jìn)”的印象，助長浮躁投機(jī)的不良風(fēng)氣。更何況，近2000萬元的教育經(jīng)費(fèi)投入并非小數(shù)，對邵陽學(xué)院而言，這筆錢投得值不值，會不會有人跟著走過場、鉆空子，都應(yīng)當(dāng)被嚴(yán)肅審視。

　　在引才政策上，一些高?！盀橐M(jìn)而引進(jìn)”的傾向，的確值得警惕，背后也有著多重現(xiàn)實(shí)考量。據(jù)《新京報(bào)》報(bào)道，邵陽學(xué)院多名二級學(xué)院院長表示，由于難以引進(jìn)國內(nèi)的博士人才，學(xué)校不得不采取“權(quán)宜之計(jì)”，內(nèi)部選拔一批擁有碩士學(xué)歷的教師前往國外讀取博士，“提高教師隊(duì)伍中博士學(xué)歷的比例，對以后升級為大學(xué)、申請碩士點(diǎn)都有幫助。”

　　在某種程度上，這的確是不少國內(nèi)非名校面臨的共性問題。由于原有的師資力量較為薄弱，對高水平人才的吸引力有限，高校又有國際化、跨越式發(fā)展等壓力，于是便出現(xiàn)“湊人數(shù)”“重頭銜而輕能力”等現(xiàn)象。對此，教育主管部門一方面要加強(qiáng)程序性監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)歷注水、教育經(jīng)費(fèi)不合理支配等亂象，克制部分高校急功近利的沖動(dòng)。

　　另一方面，也要從完善評估體系入手，繼續(xù)引導(dǎo)全國高校實(shí)現(xiàn)多元化、多層次的發(fā)展。比如，對一些中小院校而言，與其貪大求全，盲目引進(jìn)博士，倒不如走“小而精”的特色發(fā)展道路，把有限的經(jīng)費(fèi)運(yùn)用到自己真正需要、能實(shí)現(xiàn)真正提升的地方。如此，既能打造自己的比較優(yōu)勢，形成在特定專業(yè)和領(lǐng)域的核心競爭力，也能招攬到更多有真才實(shí)學(xué)的人。

　　大學(xué)之大，不在于有多少大樓，也不在于“博士占比”有多大。如果高校對自身發(fā)展沒有腳踏實(shí)地的規(guī)劃，而是機(jī)械地追求“博士含量”，自欺欺人地批量制造海外“速成”博士，那么最終耽誤的只會是自己。

　　責(zé)任編輯：白毅鵬

　　來源：中國青年報(bào)客戶端