錢江晚報·小時新聞記者沈蒙和戴欣怡通訊員朱張津

　　前不久，2021年下半年中小學(xué)教師資格考試面試結(jié)果、考試合格證明開通查詢通道?！敖藤Y認(rèn)定”、“教資面試成績”等多個相關(guān)話題迅速占領(lǐng)熱搜榜，“教師熱”現(xiàn)象又成了輿論話題。

　　大家對教師的關(guān)注度不僅體現(xiàn)在“教資”上，學(xué)校的招聘公告、錄用人員，更是大家的關(guān)注焦點。前不久，記者跟大家分享了斯坦福、哥大等海內(nèi)外名校碩士畢業(yè)生應(yīng)聘杭州高中老師的故事，當(dāng)時就登上了同城熱搜第一。

　　記者看了下，評論區(qū)最集中的話題是：海外名校畢業(yè)生回國當(dāng)中學(xué)老師，算不算資源浪費？

　　有家長認(rèn)為這不能算資源浪費，因為優(yōu)秀的人需要更優(yōu)秀的人引領(lǐng)——

　　但也有家長覺得這“卷”過頭了，有點大材小用——

　　還有家長心存疑慮，學(xué)得好是否教得好——

　　所以，錢江晚報·小時新聞記者最近采訪了4位已經(jīng)正式走上講臺的海外名校畢業(yè)生，幫大家找答案。

　　他們本科大都就讀于國內(nèi)重點大學(xué)，而后留學(xué)攻讀碩士研究生，如今有的在重點高中當(dāng)老師，有的在民辦中小學(xué)任教。記者一直留心觀察，發(fā)現(xiàn)近年海外名校畢業(yè)生應(yīng)聘中小學(xué)老師，主要集中在這兩類學(xué)校（像上回說到的斯坦福畢業(yè)生去了杭二中，哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)生去了杭十四中）。前者既重視老師的教學(xué)能力，也關(guān)注老師的教育背景；后者的師資比較多元化，希望借此拓寬學(xué)生視野，尤其是有雙語特色的民辦學(xué)校。

　　那么，他們到底教得如何？適應(yīng)國內(nèi)教育體系嗎？學(xué)生喜歡他們嗎？留學(xué)海外名校的經(jīng)歷，對他們的日常教學(xué)有幫助嗎？一起來看：

　　畢業(yè)于新加坡南洋理工大學(xué)

　　操心高中生人生規(guī)劃的政治老師

　　孫澤聰本科畢業(yè)于深圳大學(xué)，后來去新加坡南洋理工大學(xué)攻讀國際關(guān)系專業(yè)碩士研究生。如今的他，是浙大附中的政治老師，給高一6個班上課。

　　孫老師坦言，當(dāng)老師的想法是在新加坡讀書時萌生的?！拔抑暗膲粝胧亲鲇浾?，對國際新聞尤其感興趣，大學(xué)階段曾在媒體實習(xí)過，所以留學(xué)新加坡選了國際關(guān)系專業(yè)?！彼嬖V記者，“后來，我逐漸發(fā)現(xiàn)高中生這個年紀(jì)的孩子所生長的環(huán)境中，充斥著來自世界各地的海量信息，對于他們這個年齡的世界觀、人生觀塑造來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，中國更加走向世界舞臺中央，我也很想把自己的所學(xué)所想所感傳達給新一代的人，希望更多的人能夠成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的青年，所以選擇當(dāng)老師。”

　　去年9月，孫老師正式入職浙大附中。連他自己都沒料到，最不適應(yīng)的竟是杭州的氣候：“我老家在廣東，大學(xué)在深圳讀，后來去新加坡留學(xué)，都算熱帶地區(qū)，結(jié)果還是抵擋不住杭州的熱浪，又悶又熱。新加坡的夏天，只要站在樹蔭下，就舒服了，可杭州的夏天，不躲進空調(diào)房，真吃不消?！?/p>

　　教學(xué)方面，同事們給他的一致評價是：認(rèn)真、踏實、心靜得下來。雖然不是師范類專業(yè)，但是通過自身努力摸索，加上重高師資團隊的協(xié)助，孫老師的政治課既專業(yè)又不失親和力?！爸饕兄x前輩們不吝賜教，除了教研組的日常交流，大家會經(jīng)常來聽我的課，我也可以去聽其他老師的課，得到了全方位的指導(dǎo)?！?/p>

　　教了大半年，學(xué)生眼里的孫老師，更像是個大哥哥，親和、有趣，課余喜歡找他聊天談心。而孫老師更想跟他們聊人生：“課堂上，我會有意識地提高他們自主學(xué)習(xí)的意識，而不是只盯著一次兩次的考試分?jǐn)?shù)，因為從我的經(jīng)歷來看，這在大學(xué)階段很重要。學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，我也會建議他們從現(xiàn)在開始做人生規(guī)劃，想想自己將來要干什么?！?/p>

　　在孫老師的政治課上，不光能聽到“中國特色社會主義”、“人類命運共同體”、“共同富?！保材苈牭竭@些專有名詞的英文表述“socialismwithChinesecharacteristics”、“acommunitywithasharedfutureformankind”、“commonprosperity”……感覺在上雙語政治課?！拔覀兊膶W(xué)生今后肯定要走向世界，如何向大家介紹中國，從熟練掌握英文表述開始?！睂O老師解釋說。他還會見縫插針教學(xué)生熟練運用外語檢索資料，以便今后做課題探究。

　　孫老師也經(jīng)常鼓勵學(xué)生參加課外活動。“如果不是疫情影響，我還會建議他們參加全球性的比賽或者海外游學(xué)等活動?！彼忉屨f，“因為我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在高中生的生活經(jīng)歷相對單調(diào)，很少接觸外面的世界，也不太會主動了解時事，而且很戀家，讀大學(xué)也喜歡離家近的學(xué)校，所以希望他們能拓寬視野。”

　　畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)

　　喜歡打破思維定式的英語老師

　　支金建是湘湖未來學(xué)校的初一英語老師，本科畢業(yè)于華東政法大學(xué)英語系；碩士申請同時收獲哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)的，之后就讀于哥大的雙語雙文化教育專業(yè)，在校期間獲得1.5萬美元獎學(xué)金。

　　“我不認(rèn)為‘名校畢業(yè)做老師是浪費’。同在哥大的幾名中國校友，目前也都在紐約、深圳、北京、杭州等城市做雙語老師。我們喜歡教育、喜歡和孩子一起玩。而且雙語專業(yè)的碩士，擇業(yè)對口就是做雙語老師?！敝Ы鸾ㄕf。

　　本科期間，支金建考慮從事口譯工作，曾為中國-小島嶼國家海洋部長圓桌會議等提供翻譯，還去往英國交換。臨近畢業(yè)，她的目標(biāo)卻慢慢動搖，擔(dān)心機器人取代翻譯，未來就業(yè)前景不明朗。

　　迷茫階段，大學(xué)老師建議支金建申請教育方向的研究生?！拔覍逃絹碓较矚g，是因為讀研遇到了很好的老師，從他們教我們的方法中，我學(xué)到了自己教書的方法。”支金建很喜歡當(dāng)時的學(xué)習(xí)氛圍，“我們有各式各樣的活動，老師們貼一張超大的海報，每個組拿筆在上面評論，我們還學(xué)習(xí)用各種軟件、網(wǎng)站做項目，每節(jié)課都在學(xué)新東西?！?/p>

　　哥大的課堂給支金建留下深刻影響，最直觀地體現(xiàn)在她的英語課堂上?！拔液茉敢饨o我的學(xué)生做活動，而不是單純由我講解。比如講到‘某件衣服多少錢’這個單元時，我會讓學(xué)生假設(shè)開一個店，了解商品的價格、尺寸，自己設(shè)計英文廣告海報。”支金建說，“看起來可能浪費時間，但我堅持認(rèn)為，雙語學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生多交流、多摸索?！?/p>

　　學(xué)生們制作的廣告海報研究生階段用到的軟件、網(wǎng)站等小工具，也都成了支金建的教學(xué)素材庫。在學(xué)生們看來，MsJane的英語課堂有各種小驚喜——隨機點名的大轉(zhuǎn)盤、設(shè)計精美的英語海報、各式各樣的英文繪本……回國后，支金建發(fā)現(xiàn)自己讀研時常用的設(shè)計軟件出了中文版，把它推薦給老師同學(xué)們，受到一片好評，在整個年級都推廣開了。

　　去年正式工作的支金建，回到久違的本土英語課堂，再次拿起人教版英語教材，并不太適應(yīng)。“初一的孩子，認(rèn)知逐漸成長，但教材內(nèi)容偏低齡段，他們很難有應(yīng)用語境。”支老師說，“于是我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將國外的學(xué)習(xí)方式方法帶進來，通過年級組的集體備課，呈現(xiàn)出適合我們這些孩子的教學(xué)方式，并帶著孩子作PBL項目，讓他們跳出課本，有生活場景地學(xué)習(xí)?！?/p>

　　在支金建看來，海歸老師帶給學(xué)生的，更多是教學(xué)理念上的新視角。她自己會注重跨文化教學(xué)，打破思維定式，比如在講到課本里早上洗澡的主人公時，她會解釋有的外國人會早上洗澡，這是一個習(xí)慣問題，而不是說大家都得這樣。

　　近一年的教學(xué)實踐，也讓支金建深刻感受到，教書不光是教知識，也是人和人的關(guān)系相處。班里的孩子都挺喜歡上她的課，一個多學(xué)期下來，許多孩子進步很大。上周有位媽媽過來開圓桌會，講起女兒小學(xué)排斥英語，連讀出來都不愿意，但現(xiàn)在她會主動讀出來，說是因為喜歡老師才改變了對學(xué)科的態(tài)度。

　　畢業(yè)于倫敦皇后瑪麗大學(xué)

　　打過CUBA還考過FIBA的體育老師

　　湘湖未來學(xué)校在去年9月首次招生，教師群體中67%都有海外留學(xué)經(jīng)歷。除了支金建老師，體育老師郭昕宇也是其中之一。

　　“Bubble，籃球賽在下周，我們是不是還要招募小記者來寫新聞稿……”初一學(xué)生熱烈討論下周的籃球比賽。被學(xué)生們包圍并親切地稱為“Bubble”的，正是郭昕宇。

　　來自吉林長春的郭老師，1米9的大高個，跟“泡泡”這個英文名搭配在一起，很有反差萌。

　　“我給初一和小學(xué)一年級的孩子上體育課，就起了個親切又好記的英文名?！焙陀⑽拿腥さ娘L(fēng)格一樣，郭昕宇上小學(xué)體育課時，給自己的定位是“游戲闖關(guān)中的NPC”。

　　多年前，有籃球特長的郭昕宇，作為高水平運動員被浙江大學(xué)錄取，成為浙大男籃的一員，本科期間參加中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）。之后，他又前往倫敦皇后瑪麗大學(xué)攻讀商科碩士，同時他還成為英國大學(xué)生聯(lián)賽主力隊員，留學(xué)期間考出國際籃聯(lián)（FIBA）注冊教練員。

　　拿到教練員證后，郭昕宇有機會進入海外中小學(xué)的體育課堂，感受不同的體育樣態(tài)。

　　“本科時，我做過體育培訓(xùn)的兼職，更像是‘教學(xué)搬運工’，把書里、視頻里的內(nèi)容原封不動搬進?！惫坑钫f，“在國外體育課堂最大的收獲，是對教學(xué)體系有了不同認(rèn)識，會有意識在教學(xué)課堂中按需填充，變成主導(dǎo)者?！?/p>

　　郭昕宇提到，國外體育課程是以年齡梯度推進，5-7歲、7-9歲、9-12歲，每個階段體育學(xué)習(xí)都不同，但本土課堂大多以小學(xué)、中學(xué)段進行劃分，不同階段體育項目學(xué)習(xí)常有交叉，“一定程度來說，容易出現(xiàn)重復(fù)和同質(zhì)化，教學(xué)效率和質(zhì)量會有影響?！?/p>

　　也因此，郭昕宇畢業(yè)入職后，就嘗試在學(xué)校搭建體育課堂體系——“目標(biāo)是讓孩子懂體育、會體育、玩體育?！?/p>

　　“我們會把低年段的體育課設(shè)置成不同主題，以故事和游戲闖關(guān)來推進，我就充當(dāng)輔助的NPC（非玩家角色），幫助孩子們完成闖關(guān)任務(wù)?！惫坑罱榻B，“體育課就是升級打怪的過程，課堂常規(guī)是孩子游戲的經(jīng)驗值，表現(xiàn)好的有MVP稱號，不斷積累還可以升級。”

　　郭昕宇的體育課堂采用雙語教學(xué)，在他看來，現(xiàn)代足球和籃球興起于歐美地區(qū)，在英語語境中，孩子能更好把握動作細(xì)節(jié)——“比如投籃，大多數(shù)不規(guī)范動作都是‘throw’，正確的投籃是‘shoot’，還有‘發(fā)射’的意思。”

　　不僅是打籃球，郭昕宇還考出鋼琴八級。把音樂融入體育教學(xué)，是郭昕宇結(jié)合國外教學(xué)經(jīng)驗做的一項嘗試?！氨热?，籃球行進間有一個急停急起的動作，很多孩子會找不到節(jié)奏，如果給他們一個節(jié)拍，就能幫助快速理解。就像熱身、球操運動，用音樂律動輔助體育動作，能幫助學(xué)生找到動作節(jié)奏?！?/p>

　　因為師生間“玩體育”的有愛互動，郭昕宇在學(xué)校里人氣很高。孩子們看到“泡泡”老師，就像小蜜蜂一樣擁上來，圍著他轉(zhuǎn)個不停。

　　畢業(yè)于康奈爾大學(xué)

　　告別傳統(tǒng)課堂練習(xí)題的科學(xué)老師

　　“孩怕”“妹有”……在杭州橄欖樹學(xué)校，有位“東北話十級”的老師，他就是七年級科學(xué)老師賈坤龍，全校師生公認(rèn)的“學(xué)霸”——本科就讀于紐約大學(xué)，研究生到圣路易斯華盛頓大學(xué)讀機械工程專業(yè)，后來又申請到康奈爾大學(xué)攻讀電子工程專業(yè)。

　　入職一學(xué)期，賈坤龍被問到最多的問題就是：世界名校畢業(yè)，為什么想當(dāng)老師呢？“其實我奶奶就是一位有四十多年教齡的人民教師，我從小就對老師這個職業(yè)有好感。”

　　而真正讓他萌生當(dāng)老師這個想法，是在紐約大學(xué)參加了TRIO項目?！熬褪怯纱笕笏奈锢沓煽兒玫膶W(xué)生志愿為校內(nèi)大一大二學(xué)生講授物理。我教了11個學(xué)生，記得期末時，有10個學(xué)生拿了A，看到他們掌握了知識，并獲得了好成績，我非常有成就感，發(fā)現(xiàn)自己比較擅長用形象生動的方式傳授知識，或許適合當(dāng)老師?！?/p>

　　在國外求學(xué)的這幾年，令賈坤龍印象最深刻的就是幾乎每節(jié)課都會有的“團隊協(xié)作”，每次都有人主動站出來擔(dān)任組長。在他看來，這樣的學(xué)習(xí)模式，不僅能訓(xùn)練團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，還能促進全面發(fā)展，因此，他也把這種模式帶回了國內(nèi)的課堂。

　　由于學(xué)生們都沒接觸過，最開始，賈坤龍要花一到兩課時的時間才能幫助學(xué)生們完成。但現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)熟悉掌握這一“套路”。

　　“前不久我們講解‘比熱容’這一章節(jié)時，我讓學(xué)生思考，如何用圖文并茂的方式給居民講解吐魯番‘早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜’的現(xiàn)象，僅在15分鐘內(nèi)，他們就完成了從分工到海報設(shè)計，并形成匯報的全過程。最有意思的是，有學(xué)生為了吸引社區(qū)的大爺大媽，在海報里加上了轉(zhuǎn)發(fā)就可以領(lǐng)雞蛋、送白菜等活動的字樣。”

　　賈坤龍“反客為主”，讓學(xué)生成為課堂主人的授課模式，也受到了學(xué)生們的喜愛，“我希望學(xué)生們不僅能學(xué)到知識，而且能自主應(yīng)用這些知識?！?/p>

　　國外課堂給賈坤龍的影響遠(yuǎn)不止這些，從開學(xué)第一節(jié)課開始，學(xué)生們就感受到了這位老師的與眾不同：告別傳統(tǒng)的課堂練習(xí)題，以卡牌、桌游形式，讓學(xué)生們在游戲與競爭中掌握、鞏固知識；翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)單自主學(xué)習(xí)，完成一項才能領(lǐng)取下一項，促進自我學(xué)習(xí)的能力……

　　唯一遇到過的麻煩是，賈老師帶班定的規(guī)則比較寬松，本意是想給學(xué)生足夠的信任，不超過底線就好，但同事們比較擔(dān)心。幸好孩子們替他爭氣，很多時候都能自制自律，團結(jié)、好學(xué)。”

　　賈坤龍的課堂，學(xué)生們正在做任務(wù)上學(xué)期，賈坤龍所帶的班級成績名列前茅，他還獲得了家長們的高分好評。

　　“很多人說，世界名校畢業(yè)當(dāng)初中老師有點大材小用，但我不這么認(rèn)為，首先，只要你能把自己的所學(xué)都用在這上面，就談不上浪費。其次，我認(rèn)為教育這個行業(yè)并不存在浪費一說，只有優(yōu)秀的老師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，祖國的下一代值得我們花最好的人力去培養(yǎng)。教書育人也是我想為之奉獻一生的事業(yè)?！?/p>

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