教職工、中國高校、東南亞高校贏了，國家卻輸了。

　　正解局出品

　　最近，湖南邵陽學院花1900多萬引進23名菲律賓博士，引發(fā)社會關注。

　　邵陽學院為什么要引進菲律賓博士？

　　背后又隱藏著什么生意？

　　7月7日，邵陽學院人事處在學校網(wǎng)站發(fā)布了《出國攻讀博士畢業(yè)返校與同類型擬引進博士名單待遇公示》。

　　公示顯示，邵陽學院擬引進23名博士。

　　每位博士引進費35萬元，科研啟動費15萬元，過渡性租房補貼14.4萬元，不需解決配偶工作增加引進費20萬元，每位博士的引進花費共計84.4萬元，總計費用1900多萬元。

　　公告內容

　　網(wǎng)友關注的不是給予這批博士的待遇，而是他們的出身。

　　這批博士，清一色地畢業(yè)于菲律賓亞當森大學。

　　亞當森大學是個什么水平的大學？

　　查詢國際通行的4大世界大學排行榜，除了QS排行榜，其他3大榜單查不到亞當森大學。

　　其中，QS大學排行榜中，亞當森大學2021年在亞洲排名第601，2022年在亞洲排名第651。

　　QS大學排行榜里亞當森大學的排名

　　在亞洲都能排到600多名，亞當森大學的水平，可見不咋地。

　　更讓人好奇的是，除一位音樂舞蹈學院的副教授備注為“校外引進”外，其余22名博士備注均為“畢業(yè)返?！?。

　　這批所謂的“畢業(yè)返?！辈┦?，原來本就是邵陽學院的教職工，在亞當森大學讀書拿到博士學位后，再返校工作。

　　類似的操作，邵陽學院并非第一次。

　　早在2019年6月6日，邵陽學院曾發(fā)布《關于招聘碩士赴邵陽學院外方合作高校攻讀博士的通告》，規(guī)定招聘20名碩士到校外方合作高校（馬來西亞城市大學等）攻讀博士。

　　公告內容

　　從招聘條件上看，邵陽學院的教職工自然可以報考，亦或可以說，是為教職工量身定制的。

　　所以說，邵陽學院這次花1900多萬引進菲律賓博士，與其說是人才引進，不如說是定向委培。

　　那么問題來了，邵陽學院為何要與菲律賓高校合作？

　　與菲律賓高校合作，也是迫不得已。

　　在中國高校的考核評價體系中，教職工中的博士配比，是一個重要指標。

　　無論是?？粕究?、學院升格為大學，還是申請碩博點，都要看這個數(shù)據(jù)。

　　為了往上“更進一步”，高校都在想方設法刷高數(shù)據(jù)。

　　途徑，不外乎兩種：

　　一是對外招聘。

　　雖然現(xiàn)在讀博的人越來越多，但博士畢業(yè)生在中國依然是稀缺資源。

　　邵陽學院的地理位置、學校層次都不占優(yōu)，招聘博士生特別是優(yōu)秀博士生還是有難度的。

　　2011-2021年我國博士畢業(yè)生情況

　　對外招聘招不來，還有另一條路：自主培養(yǎng)，即鼓勵自家的教職工讀博。

　　這條路，難度也不小。

　　因為現(xiàn)在的博士招生，基本上都是全日制，需要脫產學習，且名額有限，入學競爭很激烈。

　　即便是入學了，讀博周期也很長，3年畢業(yè)的極少，4年畢業(yè)的算厲害了，5年才是平均水平。搞不好，還有無法順利畢業(yè)的風險。

　　這么一看，無論是對外招聘，還是自主培養(yǎng)，難度都不小。

　　國內難度大，很多高校就將目光投向了國外：

　　能不能去國外拿博士學位？

　　打個不太恰當?shù)谋确剑柍魏箝l蟹當然好，但價格昂貴，數(shù)量有限，那就把螃蟹送到陽澄湖的池塘里洗個澡，再運回來，價格也能賣得與陽澄湖大閘蟹差不多。

　　這種“洗澡蟹”的關鍵，是要選一處好“池塘”，至少要符合兩個標準：

　　一是要合規(guī)，外國大學頒發(fā)的學位證書，至少得國家教育部認可。

　　二是要簡單，入學門檻要低，拿文憑的要求也不能太高，如果兩三年就能畢業(yè)拿文憑，就更好了。

　　按照這兩個標準篩選，歐美名校首先排除在外。

　　這些大學有著嚴格的招生程序和培養(yǎng)標準，不可能輕易放水。

　　最后，東南亞國家的高校，走入中國高校的視線。

　　最近幾年，越來越多的中國高校與東南亞高校開辦博士生聯(lián)合培養(yǎng)項目。

　　相關項目

　　在宣傳材料中，某些項目赤裸裸地寫道，“提供一條教師晉升講師和高級講師獲取博士學位的快速途徑?！?/p>

　　宣傳材料

　　為了提高吸引力，某些項目還提供中文輔助教學、寒暑假上課或者網(wǎng)絡授課。

　　宣傳材料

　　說得直接點，外語很差也沒關系，坐在家里，也能拿到博士學位。

　　東南亞高校這么賣力，當然是因為有利可圖。

　　有些學校每名學生的培養(yǎng)費，3年共需10萬元左右。

　　受疫情影響，近年來基本上都是線上授課，高校培養(yǎng)的成本很低了，收益頗豐。

　　馬來西亞城市大學的博士學費標準

　　因此，包括菲律賓等不少東南亞國家，瞄準國內高校教師學歷提升的需求，通過多種方式招徠生源。

　　一套培訓下來，教職工拿到了學位，中國高校提高了博士率，東南亞高校賺到了學費。

　　可謂，一舉三贏。

　　教職工、中國高校、東南亞高校贏了，國家卻輸了。

　　一是浪費了教育經費，無益于教學提升。

　　像菲律賓亞當森大學，水平本來就不高。

　　再加上極寬的入學門檻和畢業(yè)要求，培養(yǎng)出來的博士生水平可想而知。

　　恐怕只是空有一紙文憑罷了。

　　學校引進這樣的人才，不僅浪費了教育經費，也無益于提高學校師資水平和教學質量。

　　二是方便不法分子鉆空子。

　　這種定向委培的方式，是很容易鉆空子的。

　　某些關系戶，完全可以憑借碩士學歷入職高校，然后再通過定向委培的方式，獲得博士學位，成為被引進的“人才”。

　　這條“后門”一旦打開，某些高校甚至會有意拒絕優(yōu)秀的博士生，空下“蘿卜坑”，留給關系戶。

　　三是破壞了高等教育體系。

　　現(xiàn)在讀博不容易，國內重點高校讀博一般4年才能畢業(yè)，歐美地區(qū)可能還要5年，科研壓力極大。

　　反觀這些海外博士，論文不需要發(fā)表在核心期刊或者SCI期刊，2年即可畢業(yè)。

　　這對通過正常途徑考取、修得學位的博士生來說，是極不公平的，也是對我國高等教育體系的傷害。

　　所以說，當下越來越多的博士生聯(lián)合培養(yǎng)項目，應該予以規(guī)范。

　　這需要國家在頂層設計上做好引導：

　　一方面，要收緊國外院校的學歷學位認證，避免一些低水平的大學混跡其中。

　　菲律賓亞當森大學位列加強審查之列

　　另一方面，要優(yōu)化高等院校的評價體系。

　　不同類型的院校，應該分類管理，特色發(fā)展。

　　特別是要摒棄包括數(shù)人頭、重學歷在內的量化、簡化考核思維，更加關注教學質量。

　　像邵陽學院這樣的應用型大學，一味地要求提高師資的博士比例，沒有必要，也不切實際。

　　當高校無法正常完成指標，那只好“投機取巧”了。

　　引進菲律賓博士，便是如此。

　　高校還是要回歸教育，不能淪為刷數(shù)據(jù)的機器。