2021年是國家“十四五”規(guī)劃開局之年，上海也將迎來自己的“十四五”規(guī)劃實(shí)施期。近日發(fā)布的《中共上海市委關(guān)于制定上海市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，“人才是創(chuàng)造新時代上海發(fā)展新奇跡的第一資源……要讓更多優(yōu)秀青年人才選擇上海、扎根上海、書寫夢想、成就事業(yè)?！鄙虾Ｈ绾我?、聚才、留才？近日，中歐國際工商學(xué)院院長汪泓教授接受了澎湃新聞的專訪。她認(rèn)為，高校要在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，同時，上海市引進(jìn)人才的步子可以邁得再大一點(diǎn)。要讓人才感受到上海的熱情和溫度，他們才會和城市共同發(fā)展進(jìn)步，共享美好生活。

　　中國歷來重視人才建設(shè)。

　　2018年5月，總書記在兩院院士大會開幕會上強(qiáng)調(diào)：“世上一切事物中人是最可寶貴的，一切創(chuàng)新成果都是人做出來的。硬實(shí)力、軟實(shí)力，歸根到底要靠人才實(shí)力?！眲?chuàng)新呼喚人才，創(chuàng)新需要人才，創(chuàng)新創(chuàng)造人才。上海正在積極推進(jìn)“五個中心”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從內(nèi)向型工商業(yè)城市向國際經(jīng)濟(jì)中心城市的功能轉(zhuǎn)變，從全國改革開放“后衛(wèi)”向排頭兵和先行者的角色轉(zhuǎn)變，這些都離不開人才的不斷集聚和人才作用的充分發(fā)揮。

　　當(dāng)前，中央制定了“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，上海也已明確“十四五”主要發(fā)展目標(biāo)和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這些宏偉目標(biāo)，我認(rèn)為關(guān)鍵還是人才。而人才的培養(yǎng)，需要高等教育系統(tǒng)與政策共同發(fā)力。

　　我對教育事業(yè)一直懷有深厚的感情。

　　自高校畢業(yè)后，我就留校任教，經(jīng)歷三十年的講臺生涯，從講師一路成長為高校校長。在寶山工作期間，我仍然十分重視教育，從未停止過帶教研究生的工作?，F(xiàn)在，我又回歸到教育界。在多年的工作經(jīng)歷中，我愈發(fā)認(rèn)識到，目前中國的高等教育系統(tǒng)的確到了需要進(jìn)一步深化改革的階段。

　　當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅猛，對于人才的評價，已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的唯名校、唯學(xué)歷、唯論文的思路，而是“以用為本”，從實(shí)際工作能力、創(chuàng)新能力、工作績效、社會責(zé)任感等方面作綜合考量。就高等教育系統(tǒng)的改革而言，我認(rèn)為需要從三個方面著手：

　　首先，主動對接科技前沿，緊跟科技發(fā)展趨勢，積極開拓跨學(xué)科教育前沿陣地，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵跨學(xué)科知識融合創(chuàng)新，適應(yīng)企業(yè)管理的成長性需求，為企業(yè)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級貢獻(xiàn)才智。

　　與一些技術(shù)發(fā)達(dá)國家相比，中國在基礎(chǔ)研究方面稍顯薄弱，一部分原因是大批優(yōu)秀的學(xué)生去了海外。如何為中國的科創(chuàng)事業(yè)和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)和引進(jìn)更多人才，是需要加以重視的問題。我認(rèn)為，要把重點(diǎn)放在對領(lǐng)軍人物和青年人才的選拔上，設(shè)立青年基金是一個可行的辦法。同時，技術(shù)應(yīng)用層面的獎勵也要跟上。

　　其次，要進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，發(fā)揮高校在技術(shù)創(chuàng)新中的重要作用。要支持企業(yè)牽頭組建創(chuàng)新聯(lián)合體，承擔(dān)國家重大科技項(xiàng)目。在一些學(xué)科的人才培養(yǎng)過程中，校企合作的教育模式非常重要。這一模式成功的前提是學(xué)生必須掌握扎實(shí)的理論功底，然后進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行具體應(yīng)用。

　　例如軌道交通這樣迅猛發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，從1990年代發(fā)展到現(xiàn)在，中國的軌道交通成為了世界第一。如果高校在軌道交通的運(yùn)營、通信、工程等方面不與企業(yè)合作，學(xué)生根本學(xué)不到真本領(lǐng)。還有人工智能、大數(shù)據(jù)、生物制藥、新材料等新興產(chǎn)業(yè)，有時企業(yè)比高校科研進(jìn)步更快，高等院校如果想為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才，就必須和企業(yè)合作。

　　我在上海工程技術(shù)大學(xué)任職時，要求應(yīng)用學(xué)科的學(xué)生在大學(xué)四年中必須參加產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目，并在大四有一年左右的時間在企業(yè)，畢業(yè)論文也需要在企業(yè)里完成，實(shí)行學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師制，幫助學(xué)生把知識運(yùn)用到實(shí)踐領(lǐng)域。在這方面，醫(yī)學(xué)類院校做得最好，因?yàn)樗袑?shí)習(xí)期和帶教內(nèi)容，可以讓學(xué)生在理論和實(shí)踐層面同時接受教育。

　　高校系統(tǒng)如果想要實(shí)現(xiàn)這種校企合作的聯(lián)動培養(yǎng)模式，需要與企業(yè)建立良好的合作，形成互惠互利的關(guān)系。例如在中歐國際工商學(xué)院，我們有豐富的校友資源，在教學(xué)過程中我們的學(xué)生感受到了學(xué)校不斷給予的支持，畢業(yè)后也愿意為學(xué)校提供企業(yè)合作的資源，從而形成互助模式。我們?yōu)槠髽I(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)也為我們培養(yǎng)人才提供良好的實(shí)踐環(huán)境。

　　最后，要立足和貼近區(qū)域市場的優(yōu)勢，充分發(fā)揮高校的職能和特色，滿足國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展旺盛的人才需求。“十四五”時期，長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展、京津冀協(xié)同發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)發(fā)展等國家重要區(qū)域戰(zhàn)略是我國提升國際競爭力和影響力的關(guān)鍵突破點(diǎn)。上海市也提出了“五個中心”核心功能邁上新臺階、人民城市建設(shè)邁出新步伐的任務(wù)要求，高等院校要充分把握機(jī)遇，履行使命，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

　　在研究制定中歐的“十四五”戰(zhàn)略規(guī)劃過程中，我和同事們一起研究了當(dāng)前面臨的主要挑戰(zhàn)，可總結(jié)為三點(diǎn)。

　　一是地緣政治和全球經(jīng)濟(jì)帶來不確定性。當(dāng)前地緣政治環(huán)境的不確定性給國內(nèi)高等院校的國際化進(jìn)程帶來了新挑戰(zhàn)。同時，受新冠疫情及全球經(jīng)濟(jì)增速放緩的大環(huán)境影響，企業(yè)和個人對高等教育和培訓(xùn)的支付能力及意愿出現(xiàn)下行。

　　二是同業(yè)競爭較為激烈。國內(nèi)高等院校的競爭力日益增強(qiáng)，國際一流商學(xué)院紛紛進(jìn)入中國市場，彼此在師資、生源、員工等多方面形成競爭關(guān)系。一批互聯(lián)網(wǎng)教育機(jī)構(gòu)、咨詢公司、企業(yè)家交流平臺也紛紛進(jìn)入管理教育培訓(xùn)市場，從而形成直接或間接的沖擊。

　　三是應(yīng)對技術(shù)沖擊的能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)前，數(shù)字化學(xué)習(xí)、融合式學(xué)習(xí)和知識更新等方面的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式層出不窮，高等教育尤其是商學(xué)院教育的傳統(tǒng)供給難以匹配新的需求。

　　為了更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，高等院校需要不斷提高數(shù)字化能力，增強(qiáng)國際化師資力量。對中歐而言，我們將從四個方面來應(yīng)對：

　　一是利用“技術(shù)+數(shù)據(jù)”雙引擎建立“科技+教育”的數(shù)字化生態(tài)體系。未來五年，學(xué)院將構(gòu)建持續(xù)增長的數(shù)字化能力，做好以用戶為核心的數(shù)字化營銷策略，增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，提高競爭優(yōu)勢。

　　二是加強(qiáng)硬件建設(shè)，建設(shè)實(shí)體演播室和虛擬演播室，建立課件制作平臺和播放平臺，使用直播和點(diǎn)播技術(shù)，為學(xué)生提供同步或異步的學(xué)習(xí)環(huán)境；使用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)來加強(qiáng)學(xué)生和界面、學(xué)生和教授、學(xué)生和學(xué)生之間的交互體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情景化、沉浸式的教學(xué)和學(xué)習(xí)。

　　中歐“實(shí)境課堂”走進(jìn)校友企業(yè)蒙草

　　三是不斷拓展國內(nèi)“實(shí)境教學(xué)”基地。立足學(xué)院的辦學(xué)理念和宗旨，在海外“實(shí)境教學(xué)”基地暫時無法投入使用的情況下，深入挖掘“中國深度”和“全球廣度”，拓展國內(nèi)行業(yè)領(lǐng)頭羊企業(yè)、跨國企業(yè)總部等作為學(xué)院的“實(shí)境教學(xué)”基地，提高教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性，以更好地培養(yǎng)適應(yīng)全球化、能夠承擔(dān)全球治理重任的高端人才。

　　四是打造一支一流的國際化師資隊(duì)伍。未來，中歐將引進(jìn)更多國際一流的教授師資以及在研究領(lǐng)域獨(dú)樹一幟的領(lǐng)軍人才，多策并舉，多種形式探索，完善教授師資梯隊(duì)建設(shè)。除在全球范圍內(nèi)招聘新教授入職之外，我們還會盡可能擴(kuò)大兼職教授、訪問教授體量，以滿足日益增長的教授師資需求，為學(xué)院更好地實(shí)現(xiàn)國際化發(fā)展提供核心資源支撐。

　　近現(xiàn)代以來，上海吸引了大量海內(nèi)外各階層人士前來工作、學(xué)習(xí)和生活。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新職業(yè)層出不窮，我們對人才的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)也變得更加開放和包容。樹立“海納百川”的人才環(huán)境，體現(xiàn)了上海廣博的胸懷和立足世界的雄心。

　　尤其是近幾年，上海一直在探索優(yōu)化多層次人才引進(jìn)政策，出臺了很多新舉措。今年9月23日，《2020年非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)申請本市戶籍評分辦法》正式發(fā)布，上海四大高?！淮?、復(fù)旦、同濟(jì)、華師大——的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，符合基本申報(bào)條件即可直接落戶上海；11月30日，上海發(fā)布了留學(xué)回國人員落戶上海新政。這些措施都能有效擴(kuò)大上海市的人才儲備，將人才引到上海，留在上海。

　　中歐擁有一支世界一流的教授隊(duì)伍，都是高層次人才，我們協(xié)助符合條件的新入職教授申請“上海海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”，平均每年都有引進(jìn)教授成功入選。今年中歐教授還參與了“上海領(lǐng)軍人才”和“上海市青年拔尖人才開發(fā)計(jì)劃”的申請，他們?yōu)樯虾?shí)現(xiàn)重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)了自己的力量。

　　當(dāng)然，上海作為一個成熟的城市，做事情比較講規(guī)矩。其實(shí)，我們的步子可以邁得再大一點(diǎn)，力度可以再大一點(diǎn)。

　　例如，我們的稅收政策是否可以繼續(xù)優(yōu)化？中歐的教授來自全球十多個國家和地區(qū)，國際師資占比近60%。我最近也向有關(guān)方面建議，對于引進(jìn)的優(yōu)秀領(lǐng)軍人才，現(xiàn)在的政策是三年免稅，但是如果我們希望能在三年后繼續(xù)把這些人才留住，三年的免稅政策是不是時間太短了？或者，高層次人才取得突出成績之后，是不是有可能為其延長免稅政策的享用年限？

　　另外，在畢業(yè)生落戶政策上，上海雖然有所行動，但目前落戶政策只限于少數(shù)幾所重點(diǎn)大學(xué)，我認(rèn)為口子還可以開得更大一些，原則上，未來可以考慮對本科及以上的畢業(yè)生逐步放開這一政策，只要用人單位同意即可落戶，不必僅限于幾所985高校。

　　現(xiàn)在各地方人才競爭激烈，上海要想打造市場化、法治化、國際化、便利化的營商環(huán)境，必須以引才、聚才、留才、用才為價值導(dǎo)向，高校也要與各類人才政策緊密結(jié)合，聯(lián)動實(shí)施，才能發(fā)揮人才的最大效用。

　　同時，還需不斷提升城市服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化人才服務(wù)和培養(yǎng)的平臺，為人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、安家落戶等提供優(yōu)惠條件，讓人才感受到上海的熱情和溫度，才能和城市共同發(fā)展進(jìn)步，共享美好生活。

　　汪泓教授獲上海交通大學(xué)企業(yè)管理博士學(xué)位，曾在復(fù)旦大學(xué)從事應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后研究，是國家二級教授；2013-2020年任上海寶山區(qū)委書記，是上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海大學(xué)博士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院特殊津貼，是黨的十九大代表，中共上海市第十屆、第十一屆委員會委員，中共上海市第十、十一、十二、十四屆人大代表，“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級人選，上海市領(lǐng)軍人才，上海市優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人。

　　汪泓教授長期擔(dān)任教育部工商管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，目前為教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃資助學(xué)者、曙光學(xué)者和曙光跟蹤學(xué)者；兼任上海國際郵輪經(jīng)濟(jì)研究中心主任。2020年9月起，汪泓教授擔(dān)任中歐國際工商學(xué)院院長、管理學(xué)教授。

　　來源|澎湃新聞