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2016年海歸落戶新政

“海歸”指的是海外留學回國創(chuàng)業(yè)的人員,諧音為“海龜”。為從海外留學歸來的人才,但是后一種解釋明顯偏離中性的定義而帶有歧視性的褒義色彩。下面小編給大家介紹2016年海歸落戶新政。2016留學生落戶新政正式出臺請注意以下核心要求,如果不滿足1-4的人員,可以想辦法操作第5條,提高社?;鶖?shù)和個稅的方式來實現(xiàn)落戶:1.在國(

2016年海歸落戶新政

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“海歸”指的是海外留學回國創(chuàng)業(yè)的人員,諧音為“海龜”。為從海外留學歸來的人才,但是后一種解釋明顯偏離中性的定義而帶有歧視性的褒義色彩。下面小編給大家介紹2016年海歸落戶新政。

  

2016留學生落戶新政正式出臺

  

請注意以下核心要求,如果不滿足1-4的人員,可以想辦法操作第5條,提高社?;鶖?shù)和個稅的方式來實現(xiàn)落戶:

  

1.在國(境)外獲得博士研究生學歷學位。

  

2.在國內(nèi)“211”高校(見附件1)獲得本科學歷、學士學位或碩士研究生學歷學位(中央直屬及中科院各研究生培養(yǎng)單位碩士畢業(yè)生參照“211”高校畢業(yè)生執(zhí)行),并在國(境)外高校獲得碩士研究生學歷學位;或在國內(nèi)非“211”高校獲得本科學歷、學士學位或碩士研究生學歷學位,并在國(境)外世界排名前500名高校獲得碩士研究生學歷學位;或在國(境)外高校獲得本科學歷、學士學位和碩士研究生學歷學位(不含大專起點本科和HND等形式)。

  

3.在國(境)外世界排名前500名高校獲得本科學歷、學士學位(累計在國(境)外學習時間須滿1年以上;中外合作辦學、聯(lián)合培養(yǎng)等性質(zhì)畢業(yè)生應同時獲得國內(nèi)和國(境)外本科學歷、學士學位;不含大專起點本科和HND等形式)。

  

4.在國內(nèi)獲得碩士研究生及以上學歷學位或取得副高級及以上專業(yè)技術職務任職資格,赴國(境)外進修、做訪問學者滿1年以上。

  

  

同時,符合上述四項條件的人員最近連續(xù)6個月在同一單位社會保險繳費基數(shù)不應低于上一年度本市職工社會平均工資,個稅繳納情況應與社會保險繳費基數(shù)合理對應。

  

5.其他不符合第2、3項條件,在國(境)外高校獲得本科、學士及以上學歷學位(本科學歷、學士學位人員累計在國(境)外學習時間須滿1年以上;中外合作辦學、聯(lián)合培養(yǎng)等性質(zhì)畢業(yè)生應同時獲得國內(nèi)和國(境)外本科學歷、學士學位;不含大專起點本科和HND等形式),同時最近連續(xù)12個月在同一單位社會保險繳費基數(shù)達到上一年度本市職工社會平均工資1.5倍,個稅繳納情況與社會保險繳費基數(shù)合理對應的人員。

  

延伸閱讀

  

反觀當代留學生群體的成就卻一落千丈。近些年,中國留學生在外犯罪率普遍上升,手段殘暴,駭人聽聞,并有低齡化趨勢。如:2004年美國肯塔基大學中國留學生張棟涉嫌殺害女友,被警方逮捕,并被控一級謀殺罪。2005年,中國留學生王亮、楊寧和魏巍涉嫌參與殺害日本松本真二郎一家四口。2009年,來自中國的博士生、研究生的朱海洋用廚刀殺死女友楊欣,并兇殘地把她斬首。

  

這一樁樁一件件鮮明的對比,令人咂舌,為何現(xiàn)代的留學生相比之下有這么大的落差?其中的原因有:

  

大部分留學生帶有“殘疾”

  

由于留學生大多是有一定年紀才出國留學,普遍思維已經(jīng)定性,在國內(nèi)所受的教育和國外教育差異大,一時難以完全承接得上。加上本身語言障礙大,聽不見說不清看不明,無法與外國人正常而流利地溝通,導致許多學子總體學業(yè)成績一般,被認為是帶有“殘疾”的群體。

  

表面自負傲氣實際已被邊緣化

  

留學生的強烈自豪感從國內(nèi)到國外,遭遇截然不同的待遇后蕩然無存。留學生們依舊以曾漂洋過海而洋洋自負,表面風光無限,一回國儼然是“衣錦還鄉(xiāng)”、高人一等。但實際上,留學生在國外基本上是過著底層的生活,因為高額的留學學費已經(jīng)讓眾多留學生們不得不選擇自力更生,即使在國內(nèi)有一定的社會地位,在國外也得依靠洗盤子刷碗等底層手工活維持生計。有經(jīng)濟基礎的留學生們卻缺乏進取心,以到處玩、飆車、談戀愛等為主,普遍淪落到小混混層次,自甘墮落地在邊緣徘徊,郁郁不得志,此時正易受不法分子的蠱惑和拉攏,成為徹頭徹尾的邊緣人(在影片《非誠勿擾》中被戲稱為“三無偽海歸”)。

  

意識形態(tài)自相矛盾

  

出國后,留學生們因國別、文化、種族等方面的差異,加上自身缺乏普世價值理念、缺乏國際視野、缺乏本土文化根底,沒有樹立正確的世界觀和宗教信仰,對內(nèi)受到排擠,對外被宗教異端勢力糾纏。所接受的先進教育與國內(nèi)的傳統(tǒng)教育迥然不同,國別間的文化沖擊令留學生們無所適從。茫然回國后的留學生們又遭遇到“少小離家老大回”的尷尬,跟不上改革開放后日新月異的變化,“海歸”文憑不再吃香,原有的環(huán)境、文化等再受到折騰。于是,許多留學生們憤世嫉俗、人格分裂、挫折感強烈,找不到精神家園,越發(fā)不能適應社會的需要。

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