當(dāng)前，世界正處在全球化浪潮中，為解決日益突出的全球性問(wèn)題，應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，滿足全球治理和各國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，“全球勝任力”概念應(yīng)運(yùn)而生。基于此，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)，要求教育所培養(yǎng)出來(lái)的人才具有全球性思維和意識(shí)，能尊重世界文化的多元性和差異性，積極參與跨文化交流與合作；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值。
隨著全球教育行業(yè)的不斷迭代升級(jí)與國(guó)際環(huán)境的巨大變革，易維教育希望通過(guò)打造具有中國(guó)特色、國(guó)際認(rèn)可的課程教育體系，延伸海外留學(xué)生的國(guó)際教育經(jīng)歷與學(xué)術(shù)層次，有效滿足多樣化教育需求，為其更高教育階段的學(xué)術(shù)生涯與學(xué)術(shù)理想貢獻(xiàn)力量。易維教育深知，中國(guó)留學(xué)生作為中國(guó)人才智庫(kù)的重要組成部分，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、聯(lián)通中外的巨大潛力。在日益變化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)中，留學(xué)人員也將承擔(dān)更多新使命，發(fā)揮更大作用。因此，易維教育將自身發(fā)展目標(biāo)與前景與國(guó)家人才戰(zhàn)略緊密相連，積極分享國(guó)際高等教育領(lǐng)域的有益模式和有效經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)協(xié)助培養(yǎng)高水平、高層次的留學(xué)生回報(bào)祖國(guó)，開(kāi)拓國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、造就國(guó)際水平的領(lǐng)軍人才，在后疫情時(shí)代的教育發(fā)展與教育跨文化交流等方面竭力貢獻(xiàn)企業(yè)力量。
青春逢盛世奮斗正當(dāng)時(shí)
圖片說(shuō)明：2018-2020年，易維教育EasyGroup聯(lián)創(chuàng)人員接連上榜福布斯、胡潤(rùn)創(chuàng)業(yè)精英權(quán)威榜單。
上榜說(shuō)明：他/她通常而言是一位優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，公司關(guān)鍵崗位的創(chuàng)變推動(dòng)者、一個(gè)較大團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、某個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、某項(xiàng)科技發(fā)明的引領(lǐng)者以及不限于上述情況的各種開(kāi)創(chuàng)者、領(lǐng)導(dǎo)者。
青年之勢(shì)，百年之變。
留學(xué)創(chuàng)業(yè)危機(jī)破局
近幾年來(lái)，中高凈值家庭送孩子出國(guó)留學(xué)已經(jīng)不再新鮮，留學(xué)生群體和參加國(guó)際教育的人群對(duì)高品質(zhì)服務(wù)的需求也在逐年激增，并顯現(xiàn)出了相當(dāng)可觀的商業(yè)價(jià)值。
易維教育的創(chuàng)始人張育維，也曾是這留學(xué)大軍中的一員。2013年，還在多倫多大學(xué)羅德曼商學(xué)院就讀大四的張育維創(chuàng)立了EasyEducation易途教育,以大學(xué)課程輔導(dǎo)為主營(yíng)業(yè)務(wù)，即易維教育的前身。張育維自身的成績(jī)很好，是一名不折不扣的“學(xué)霸”，后以學(xué)院專業(yè)第一的成績(jī)畢業(yè)。在本科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他深刻體會(huì)到了出國(guó)留學(xué)的同學(xué)們?cè)诋悋?guó)所面臨的巨大學(xué)業(yè)壓力，包括但不限于語(yǔ)言差異、文化背景、高淘汰率、學(xué)習(xí)資源不平衡等因素而帶來(lái)的挑戰(zhàn)。易維教育成立的最初目標(biāo)，就是通過(guò)張育維本人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與技巧分享，來(lái)幫助學(xué)弟學(xué)妹們解決學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際困難，幫助他們順利畢業(yè)或者取得更好的學(xué)業(yè)績(jī)點(diǎn)。
隨后幾年，張育維創(chuàng)辦的教育機(jī)構(gòu)在加拿大地區(qū)迅速發(fā)展。在全加擁有十一所校區(qū)，團(tuán)隊(duì)也從最初的一個(gè)人，發(fā)展至二百余人，很快就占領(lǐng)了教輔市場(chǎng)，一時(shí)風(fēng)頭無(wú)兩。但是如此的發(fā)展勢(shì)頭，卻讓張育維感到了一絲迷茫。彼時(shí)，一些小型的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始浮出水面，雖然在規(guī)?；c正規(guī)化方面難逢對(duì)手，但是競(jìng)爭(zhēng)者依靠低價(jià)戰(zhàn)略搶占生源的現(xiàn)象，依然讓行業(yè)蒙上了些許灰色。很多機(jī)構(gòu)只是單純看重線下教輔因客單價(jià)高而可能產(chǎn)生的高額利潤(rùn)，卻沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)產(chǎn)品打磨的難度。隨著獲客方式、教學(xué)方法和市場(chǎng)營(yíng)銷層面已經(jīng)逐漸進(jìn)入同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)階段，如果不作出實(shí)質(zhì)性地突破和改變，那么公司的處境也將變得艱難，很快會(huì)遇到瓶頸。在2018年，張育維決定回國(guó)尋求路徑，那時(shí)的中國(guó)教育市場(chǎng)百花齊放，教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度不由地使他震撼。
強(qiáng)勢(shì)歸國(guó)從留前業(yè)務(wù)起步向線上教育發(fā)展
2018年10月9日，易維教育旗下品牌孜循正式宣布落戶中國(guó)，張育維也正式開(kāi)始了歸國(guó)創(chuàng)業(yè)的歷程。當(dāng)時(shí)孜循教育的初始業(yè)務(wù)范圍界定為針對(duì)各領(lǐng)域初中級(jí)知識(shí)的普及和引導(dǎo)，向留學(xué)生群體和即將出國(guó)群體提供背景提升，升學(xué)入門和就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。之所以做出這樣的業(yè)務(wù)方向，是通過(guò)深入的市場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)外留學(xué)市場(chǎng)的信息不對(duì)稱問(wèn)題已經(jīng)持續(xù)了超過(guò)20年的時(shí)間，國(guó)內(nèi)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)的銷售導(dǎo)向已經(jīng)成形，基本都是以成單為目的，而非提供真實(shí)信息或者說(shuō)無(wú)法獲取到留學(xué)地的真實(shí)信息。許多國(guó)內(nèi)的中介機(jī)構(gòu)為了成單、獲取中介費(fèi)，會(huì)把一些教學(xué)資源和環(huán)境較差的學(xué)校推薦給留學(xué)生家庭。此外，國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)的留學(xué)中介從業(yè)者都是沒(méi)有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，這些因素恰好給了孜循教育快速發(fā)展的機(jī)會(huì)。作為易維教育的前端品牌提供留學(xué)咨詢服務(wù)、占領(lǐng)流量入口后，提高曝光率和品牌認(rèn)知度，將影響力擴(kuò)散到更多的留學(xué)生以及國(guó)內(nèi)的高中生群體中，形成巨大的流量池。孜循教育品牌后期更名為“易維易路”，并在上海創(chuàng)立了第二個(gè)培訓(xùn)基地，該業(yè)務(wù)在國(guó)內(nèi)還具備相當(dāng)大的增長(zhǎng)潛力。
打造出海品牌，沖出教育“紅?！?/strong>
在開(kāi)展留前與教輔業(yè)務(wù)的同時(shí)，張育維的目光卻從未離開(kāi)線上教育科技與“OMO”模式的發(fā)展與迭代，他深信，這一定是實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)突破的重要途徑。2020年初，易維教育對(duì)外宣布獲得經(jīng)緯中國(guó)近千萬(wàn)美元的A輪融資，正式開(kāi)始了線上化、科技賦能的教育模式探索。這一年張育維在互聯(lián)網(wǎng)“大廠”云集的北京建立了產(chǎn)研團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)立了易維旗下新的線上教育品牌——“路覓”。與此同時(shí)，始料未及的全球疫情催生了大范圍線上教育實(shí)踐，也同時(shí)催促了易維教育的轉(zhuǎn)型步伐。
張育維認(rèn)為，線上教育是大趨勢(shì)，未來(lái)不是用線上教學(xué)取代傳統(tǒng)的教室或校園體驗(yàn)；而是進(jìn)一步升級(jí)、補(bǔ)充和擴(kuò)大課堂，以便將遠(yuǎn)程與面對(duì)面學(xué)習(xí)無(wú)縫地結(jié)合在一起，相互受益和改進(jìn)，為每個(gè)參與者提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的效果。當(dāng)年，易維教育將所有的線下輔導(dǎo)課程轉(zhuǎn)至線上，收到了許多有益反饋。通過(guò)線上工具，導(dǎo)師可以更有效地收集和分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)與反饋，便利的數(shù)據(jù)收集更有利于打磨教學(xué)產(chǎn)品。得益于國(guó)內(nèi)強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)支持，這一年選擇易維教育的用戶只增不減，線上服務(wù)學(xué)員超過(guò)17萬(wàn)人次，以壟斷性的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了教輔行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)破局。
疫情帶來(lái)挑戰(zhàn)履行教育者職責(zé)與使命
“薪酬不變，初心不改，盡全力維持公司正常運(yùn)營(yíng)”這是張育維在疫情初期就向全體員工許下的承諾。隨著業(yè)務(wù)發(fā)展，易維教育目前擁有全職員工300余名，兼職員工1500余人。疫情的全球流行給許多企業(yè)造成了困境與挑戰(zhàn)，但對(duì)于張育維來(lái)說(shuō)，疫情帶來(lái)的經(jīng)營(yíng)壓力不言而喻，然而他更掛念的是滯留在國(guó)外的團(tuán)隊(duì)伙伴以及學(xué)員們。雖然身處在國(guó)內(nèi)，為了與國(guó)外的團(tuán)隊(duì)伙伴能進(jìn)行更高效地溝通，他至少每周要倒兩次時(shí)差，常常在凌晨四點(diǎn)結(jié)束線上會(huì)議，又在上午十點(diǎn)開(kāi)始了國(guó)內(nèi)時(shí)區(qū)的工作，保證與大家的信息通道能始終保持在同一頻率。在特殊時(shí)期，張育維也時(shí)刻在提醒團(tuán)隊(duì)伙伴，要以教育者的心態(tài)，給學(xué)員更多的溫暖與關(guān)懷。對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是孤獨(dú)的，在特殊時(shí)期，這種孤獨(dú)感可能顯得更為深刻。而易維教育的責(zé)任就是陪伴他們從而減少這種孤獨(dú)與無(wú)助，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)、回報(bào)祖國(guó)。
疫情期間，易維教育還為留守在國(guó)內(nèi)的留學(xué)生推出了一個(gè)新的項(xiàng)目——“得易青年”，為他們創(chuàng)造一個(gè)互幫互助，且鏈接高質(zhì)量人脈的社群。從前期為學(xué)生提供一個(gè)免費(fèi)的線下的學(xué)習(xí)空間，到之后不間斷地?cái)U(kuò)充運(yùn)營(yíng)內(nèi)容，例如邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)HR、職場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)大咖講座、與學(xué)校、多元文化社團(tuán)的聯(lián)結(jié)等活動(dòng)，逐漸形成了一個(gè)包涵學(xué)術(shù)支持、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)咨詢、心理扶持、社交娛樂(lè)全方位服務(wù)的社區(qū)平臺(tái)，讓留學(xué)生與更廣闊空間、視野和人脈聯(lián)結(jié)，在不確定中仍能更好地規(guī)劃未來(lái)。
張育維始終認(rèn)為，自己創(chuàng)立易維教育的初衷源自于身為留學(xué)生的“責(zé)任心”，而此時(shí)作為一個(gè)教育者的使命，是助力留學(xué)生的成功，并構(gòu)建其受益終身的能力。這種能力包含了培養(yǎng)其國(guó)際視野與國(guó)際經(jīng)歷，包含克服困難、解決困難、文化尊重、青年責(zé)任的一系列構(gòu)建與突破，從而對(duì)外塑造留學(xué)生積極、正面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)形象。
受益于國(guó)內(nèi)成熟的在線教育行業(yè)環(huán)境，以及企業(yè)自身獨(dú)樹(shù)一幟的市場(chǎng)受眾與客戶群體，在未來(lái)，易維教育將不斷通過(guò)教育服務(wù)產(chǎn)品的整合升級(jí)，以更高的平臺(tái)、更廣泛的機(jī)會(huì)、更長(zhǎng)效的教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)提升留學(xué)生人群的“全球勝任力”，從而幫助其適應(yīng)國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)與人生目標(biāo)。
