這幾天想必不少人都被#建議因疫情歸國(guó)留學(xué)生可入學(xué)高職高專#這個(gè)熱門話題刷屏了。
標(biāo)題大意就是，全國(guó)政協(xié)委員倪閩景在兩會(huì)上搞了個(gè)提案，讓留學(xué)生回國(guó)讀高職大專，說的有鼻子有眼。
有網(wǎng)友調(diào)侃：“出走多年，歸來大?！?、“出國(guó)是banker，回國(guó)變Baker”、“留學(xué)夢(mèng)起于新東方終于新東方”。
······
究竟咋回事？留學(xué)生怎個(gè)一覺起來就成了本升專？
但如果你點(diǎn)開閱讀全文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己再一次被媒體用斷章取義和標(biāo)題黨的老套路所迷惑。
事實(shí)上，這份提案的本意是想解決海外高校留學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)回國(guó)問題。倪閩景的原話是這樣說的：
“主要問題在于未完成學(xué)業(yè)的本科階段留學(xué)生，如果想回國(guó)完成學(xué)業(yè)，要么選擇國(guó)家自學(xué)考試，要么進(jìn)入開放大學(xué)注冊(cè)入學(xué)，要進(jìn)入普通高校，只能重新參加統(tǒng)一高考或者參加成人高考。對(duì)這些留學(xué)生來說，相當(dāng)于在國(guó)外就學(xué)的經(jīng)歷全部歸零，十分不合理，也不符合國(guó)際慣例?！?/p>
說到底，這個(gè)方案針對(duì)的是那些“在海外未完成學(xué)業(yè)的、希望回國(guó)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的本科階段的留學(xué)生”，而原本的政策，這類群體只能是通過高考或成人自考才能實(shí)現(xiàn)，對(duì)此倪閩景提出了四個(gè)解決方案：一是選擇國(guó)家自學(xué)考試或者重新參加高考；二是進(jìn)入開放大學(xué)學(xué)習(xí)，注冊(cè)學(xué)習(xí)；三是通過本科生插班考試；四是未滿一年的留學(xué)生可以參加高職高專擴(kuò)招計(jì)劃，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
也就是說，這些留學(xué)生可以通過插班生考試，轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入國(guó)內(nèi)的大學(xué)，不想讀本科的可以去高職，想讀本科的可以考本科。并不是標(biāo)題黨所說的留學(xué)生回來就只能去讀高職。而留學(xué)生的海外經(jīng)歷也沒有廢棄，通過學(xué)分還可以轉(zhuǎn)換。
原本一則為廣大學(xué)生群體考慮的良策提案，咋就四舍五入成了“常春藤名校博士沒畢業(yè)，回國(guó)就是去藍(lán)翔學(xué)挖掘機(jī)”？
心疼被輿論頂上風(fēng)口浪尖的倪委員一秒鐘……
說到底，倪閩景的提案之所以會(huì)引起如此大的爭(zhēng)議。背后折射出的是國(guó)內(nèi)外高等教育的差異性。
下面我們就來說說，國(guó)內(nèi)外的高校到底都差在哪？
國(guó)內(nèi)學(xué)生錄取高校基本上只能通過“高考”這一個(gè)途徑，就是我們所謂的“一考定終身”，無(wú)論平時(shí)準(zhǔn)備多充分，考時(shí)的失誤卻會(huì)影響高校的錄取。
而國(guó)外報(bào)考大學(xué)采用申請(qǐng)制，學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)能顯著表現(xiàn)出更加注重學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，注重學(xué)習(xí)積累的過程。入讀后，若無(wú)法適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，或無(wú)法通過學(xué)校考評(píng)，可再重新申請(qǐng)大學(xué)。
在教學(xué)方面，國(guó)內(nèi)的高等教育偏向應(yīng)試教育，注重成績(jī)，通過不斷訓(xùn)練，可以訓(xùn)練出刻苦、吃苦的精神。頂級(jí)院校的學(xué)生如果成績(jī)好就有導(dǎo)師賞識(shí)也更有發(fā)展空間，但只是少數(shù)，大部分學(xué)校都是要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由于平時(shí)并沒有考試壓力，導(dǎo)致大學(xué)課外時(shí)間沒有有效引導(dǎo)，學(xué)生很難有效利用時(shí)間。
而國(guó)外大學(xué)更注重培養(yǎng)個(gè)人綜合能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主開發(fā)研究，著力于開發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。但同時(shí)，留學(xué)生還要考慮生活問題，需要合理統(tǒng)籌生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)然這也會(huì)額外鍛煉自身的生活技能和綜合能力。
由此可見，國(guó)內(nèi)外高校的教育差異還是很大的，但究其根本，大家的目的都一樣，都希望學(xué)生變得更加優(yōu)秀，能得到全方面的發(fā)展，而不僅僅是成績(jī)的提高。
總之，無(wú)論是國(guó)內(nèi)教育還是國(guó)外教育都各有利弊，每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自身情況量力而行，可以相互借鑒又不盲目崇外，既要完善素質(zhì)教育體系，又能提高綜合能力和社會(huì)適應(yīng)能力。
素材來源：微博、美國(guó)研究生留學(xué)、Stoooges三士渡、留學(xué)帝、看看土澳等，如侵刪
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