2022年7月國(guó)內(nèi)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到1076萬(wàn)人,00后國(guó)內(nèi)畢業(yè)生、留學(xué)海歸將首次進(jìn)入職場(chǎng)。年輕一代的求職者該如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)?中國(guó)教育在線國(guó)際教育頻道策劃專訪曾任百度、58同城高管的培訓(xùn)專家王艷,請(qǐng)她為找工作的畢業(yè)生指點(diǎn)迷津。
1、2022年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到1076萬(wàn)人,再創(chuàng)新高。不過(guò),每年都在喊“畢業(yè)生、海歸就業(yè)困難”,您覺(jué)得2022年更特殊嗎?
每年畢業(yè)季都會(huì)喊,年年都會(huì)有困難。這個(gè)困難通常是指需求和供給兩方面的矛盾。需求是社會(huì)提供的崗位,供給是大學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量,中間還會(huì)有一個(gè)匹配的問(wèn)題。
早些年,更多的矛盾是在供給方質(zhì)量。比如,如何提升本科教育的技能性、應(yīng)用性,以更好地應(yīng)對(duì)企業(yè)的用工需求,如何解決大學(xué)生眼高手低、預(yù)期管理等問(wèn)題。
而今年,可能是在需求方。由于經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的持續(xù)走低,前半年的GDP增速只有2.5%,很多企業(yè)的經(jīng)營(yíng)遭遇到挑戰(zhàn),很多大廠紛紛裁員。這些最終都會(huì)體現(xiàn)為供給方減少,供給方的崗位數(shù)量減少,而需求方,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量又創(chuàng)新高。所以,給大家?guī)?lái)的感受是,工作機(jī)會(huì)變少,甚至實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
幾位在北京知名高校做教授的朋友,談到今年畢業(yè)班六七成學(xué)生就業(yè)困難,很多畢業(yè)生不得不繼續(xù)讀研,延遲就業(yè)。
2、2022年留學(xué)海歸就業(yè)形勢(shì)如何?
關(guān)于海歸,我曾看到教育部的官方數(shù)據(jù):2016年至2019年,我國(guó)出國(guó)人數(shù)251.8萬(wàn),回國(guó)201.3萬(wàn),學(xué)成回國(guó)占比接近八成(79.9%)。
這幾年,中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速較高,疫情管控的有效性較好,留學(xué)生更愿意回國(guó)發(fā)展,也加大了國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
由于家庭留學(xué)成本支出高企,對(duì)就業(yè)期待會(huì)更高,留學(xué)海歸會(huì)更集中在北上廣深一線城市尋找就業(yè)機(jī)會(huì),與國(guó)內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)意向高度重合。
從政策角度來(lái)看,今年上海和北京都給予全球最優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生更好的落戶政策,但覆蓋人群數(shù)量有限。從企業(yè)的角度來(lái)看,今年崗位供給減少,也并不會(huì)針對(duì)留學(xué)生有更特殊的招聘需求,因此海歸回國(guó)就業(yè)壓力增大。
3、2022年是“00后”的求職元年,“00后”畢業(yè)生首次進(jìn)入職場(chǎng)。北森人才管理研究院把這一代畢業(yè)生描述為“儒系獨(dú)立,專注務(wù)實(shí),多元兼容,蓄力生長(zhǎng)”,您認(rèn)可這個(gè)“00后”畫(huà)像嗎?您如何概括“00后”畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)和不足?
我們每個(gè)人,都會(huì)被這個(gè)時(shí)代貼上一個(gè)“XX后”的標(biāo)簽,把我們歸入某一類群體來(lái)概括我們的“時(shí)代特性”,有人唱衰有人唱興。我始終堅(jiān)信,時(shí)代既然造就了我們,就會(huì)賦予我們影響和改變這個(gè)時(shí)代的力量。
我接觸過(guò)一些今年的大學(xué)畢業(yè)生。從微觀上講,他們有各自的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),這些都是家庭和成長(zhǎng)環(huán)境帶來(lái)的。從共性角度分析,這一代年輕人見(jiàn)多識(shí)廣、見(jiàn)怪不怪。
他們是被互聯(lián)網(wǎng)“喂養(yǎng)”大的,見(jiàn)的多,極少的事情會(huì)讓他們驚奇、驚訝、沖破認(rèn)知。同時(shí),各種各樣的生活方式、思想觀念、價(jià)值追求也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“唾手可得”,所以他們都明白、理解也能接受。
不過(guò),信息“唾手可得”的背后,有時(shí)難免被碎片化的觀點(diǎn)所左右。我們還是要建立對(duì)信息收集、整理、分析、判斷的能力,也就是建立自己的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)框架,以面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。
4、您曾做過(guò)大公司的培訓(xùn)總監(jiān),能否談一談企業(yè)招聘人才的程序?“招”與“不招”企業(yè)到底看什么?
企業(yè)招聘通常分成“校招”和“社招”。針對(duì)“校招”,每年都會(huì)啟動(dòng)大型的招聘項(xiàng)目,用一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)的周期來(lái)完成。比如說(shuō)高校的宣講、現(xiàn)場(chǎng)的面試篩選、后續(xù)的面試等等。
同時(shí),也會(huì)針對(duì)不同的崗位,設(shè)計(jì)不同的面試內(nèi)容和流程。比如,產(chǎn)品技術(shù)崗位考查的是專業(yè)知識(shí)技能,營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)崗位看基礎(chǔ)方法論等。
總之,校招更看重的還是候選人的潛力和素質(zhì),未來(lái)公司會(huì)花時(shí)間和精力進(jìn)行培養(yǎng),為公司長(zhǎng)期發(fā)展蓄力。同時(shí),公司也需要借助校招來(lái)進(jìn)行“雇主品牌”的宣傳,在高校不斷強(qiáng)化企業(yè)的形象,為不斷吸納優(yōu)秀人才做好口碑。
既然看潛力,企業(yè)看的就是候選人的“未來(lái)”。在我們對(duì)能力的定義中,常見(jiàn)的是“冰山理論”,也就是說(shuō),冰山上面的是可見(jiàn)的“技能和行為”,冰山下面的是不可見(jiàn)的“價(jià)值觀和素質(zhì)”,而下面的部分更大更堅(jiān)固,對(duì)上面的部分起到?jīng)Q定性的作用。
企業(yè)對(duì)校招生的期待是“未來(lái)更快速地成長(zhǎng)為中流砥柱”,所以往往看重是否認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀,是否具備極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、行動(dòng)能力、溝通協(xié)調(diào)及團(tuán)隊(duì)配合能力,是否保有關(guān)注外部世界的意識(shí),比如,客戶導(dǎo)向、市場(chǎng)敏感度等。
這其實(shí)可以歸為四類:目標(biāo)認(rèn)同、信息整合、行動(dòng)執(zhí)行和資源獲取。這其實(shí)是任何階段的職場(chǎng)人都需要具備的核心能力。
5、您看重的職業(yè)規(guī)劃到底是什么?
我覺(jué)得“職業(yè)規(guī)劃”的本質(zhì)應(yīng)該是一種“思維框架”。而且,這個(gè)框架從中小學(xué)階段就可以逐步學(xué)習(xí),其核心是“獨(dú)立思考”的能力。
職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是,目標(biāo)確立—搜集信息—整合分析—需找資源—解決問(wèn)題。這其實(shí)是一個(gè)探索的過(guò)程,通過(guò)不斷的挖掘,讓自己看到更多的可能性,自主地做出判斷和選擇。
我有一個(gè)朋友家的孩子,4年前在高考填報(bào)志愿的時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我,應(yīng)該選擇什么樣的方向。今年我主動(dòng)問(wèn)她,下一步怎么規(guī)劃。她說(shuō),因?yàn)檎也坏焦ぷ?,所以繼續(xù)讀研究生。我問(wèn)她,讀完研究生之后呢?她說(shuō)不知道,3年之后再說(shuō)吧,學(xué)歷高總比學(xué)歷低要好。我想這可能是大部分畢業(yè)生的心態(tài)。走著看、被選擇難道是畢業(yè)生唯一能做的嗎?
而我的一位高校教授朋友班里的一個(gè)學(xué)生,除了完成課業(yè)要求之外,一直關(guān)注企業(yè)對(duì)他所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。他利用業(yè)余時(shí)間做了大量的研究,并通過(guò)學(xué)校與華為的聯(lián)合實(shí)踐項(xiàng)目,鍛煉自己的邏輯分析能力、表達(dá)能力。這個(gè)學(xué)生的才華很快得到華為的認(rèn)可和入職通知。
一個(gè)人只有具備獨(dú)特的能力,區(qū)別于其他人的特質(zhì),才會(huì)被發(fā)現(xiàn),才有機(jī)會(huì)被發(fā)現(xiàn)。而這種獨(dú)特的能力,一定來(lái)源于你獨(dú)立的思考和對(duì)目標(biāo)的追求。
6、您對(duì)年輕一代的求職者有哪些建議?
我認(rèn)為大學(xué)階段的教育,不僅要有接軌社會(huì)和市場(chǎng)的技能型培養(yǎng),更要有對(duì)學(xué)生獨(dú)立思想、人格的塑造。而后者更為重要,因?yàn)槟鞘敲總€(gè)人一生汲取營(yíng)養(yǎng)的來(lái)源。
在一些中小學(xué)的課程當(dāng)中,也出現(xiàn)了“任務(wù)式”的教學(xué)模式,大家分組,完成不同的課題,最后一起來(lái)做匯報(bào)演示。這種方式,在我看來(lái)是一種通向“獨(dú)立”的路徑,定好目標(biāo),把空間還給學(xué)生,對(duì)各種可能性抱持寬容和接納的態(tài)度。
我曾經(jīng)問(wèn)一個(gè)今年拿到美國(guó)某大學(xué)左邊offer右邊的女生,專業(yè)、大學(xué)哪個(gè)更重要?她毫不猶豫地回答:專業(yè)!因?yàn)闊釔?ài)是讓你堅(jiān)持的理由。從她堅(jiān)定的眼神中,我能感受到熱情帶給她的力量。
當(dāng)然,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的供需關(guān)系角度講,我們要去看需求、看市場(chǎng),但是再小的市場(chǎng),也能培育出“獨(dú)角獸”企業(yè),也能有“小而美”的領(lǐng)域。
從個(gè)體的角度來(lái)看,人生最大的幸福,也不過(guò)就是和喜歡的人,一起做熱愛(ài)的事。
如果能更早地找到自己的目標(biāo)和方向,不斷探索和追求,相信在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn),每個(gè)畢業(yè)生會(huì)更從容,更平靜。
職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)“技術(shù)活”,還有專門的從業(yè)者總結(jié)出各種經(jīng)驗(yàn)和工具來(lái)教畢業(yè)生做好這件事。這些都是很好的嘗試,幫助畢業(yè)生更好、更快地走入職場(chǎng)。
但我更期待,每個(gè)畢業(yè)生都能主動(dòng)掌握自己的命運(yùn),形成自我思維的框架,逐步明確心中的目標(biāo),并為之努力和奮斗。