從“藍(lán)色追風(fēng)少年”
到“綠色零碳先鋒”
他放眼于海洋和大氣
爭(zhēng)做風(fēng)力發(fā)電事業(yè)的探索者
他是海洋學(xué)院2022屆
博士畢業(yè)生蒙澤
等風(fēng)來(lái)，不如追風(fēng)去
蒙澤，海洋學(xué)院2019級(jí)博士生，師從周磊教授，研究方向?yàn)榧撅L(fēng)季節(jié)內(nèi)振蕩中海洋與大氣的相互作用機(jī)制。博士期間在ClimateDynamics、FrontiersinMarineScience、GeophysicalResearchLetters、ScienceofTotalEnvironment和ActaOceanologicaSinica等期刊發(fā)表高水平論文12篇，其中第一作者4篇。提前一年滿足博士畢業(yè)要求，于2022年6月獲得博士學(xué)位。獲得國(guó)家留學(xué)基金委公派留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金（CSC）、校光華獎(jiǎng)學(xué)金、校博士生學(xué)術(shù)英語(yǔ)演講比賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，曾代表交大參加U21國(guó)際博士生演講比賽，多次參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議并作口頭報(bào)告。
尋風(fēng)：從大氣到海洋
南方夏季常出現(xiàn)暴雨，強(qiáng)降水造成的城市內(nèi)澇、積水是家常便飯。善于觀察的蒙澤自幼便對(duì)這些極端天氣印象深刻，也對(duì)這些現(xiàn)象背后的機(jī)制有著濃厚的興趣。上大學(xué)時(shí)，蒙澤報(bào)考了蘭州大學(xué)大氣科學(xué)專業(yè)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)他積累了扎實(shí)的氣象學(xué)基礎(chǔ)。大四的時(shí)候，蒙澤決定攻讀海洋學(xué)碩士，深入了解海洋。“南方的夏季暴雨雖然有多方面原因，但其產(chǎn)生的源頭都指向海洋。無(wú)論是夏季盛行的西南季風(fēng)還是臺(tái)風(fēng)，都只是將熱帶洋面的水汽和能量輸運(yùn)向陸地的搬運(yùn)工，而海洋大氣之間的相互作用則是它們的關(guān)鍵過(guò)程?！?/p>
也是在那時(shí)，他遇到了自己科研的領(lǐng)路人——交大海洋學(xué)院周磊老師。蒙澤回憶起考研復(fù)試的時(shí)候，和周磊老師聊天的場(chǎng)景，“周老師談到海洋大氣現(xiàn)象與背后的機(jī)制原理時(shí)，就好像整個(gè)人在發(fā)光?！边@種對(duì)科研熱情和踏實(shí)的態(tài)度深深地打動(dòng)了蒙澤。海氣作用的研究不僅需要大氣科學(xué)的知識(shí)，還需要對(duì)海洋有深入的了解。“海洋和大氣都是地球流體，本身具有很多共性，但是由于海洋被大陸分割，所以海洋又具有很多大氣不具有的特點(diǎn)，各個(gè)大洋之間的差異性也十分明顯，在學(xué)習(xí)時(shí)需要特別留心?！?/p>
蒙澤與導(dǎo)師周磊教授
在周磊老師的指導(dǎo)下，蒙澤主要探索了季風(fēng)季節(jié)內(nèi)振蕩中大氣與海洋的相互作用機(jī)制。他研究發(fā)現(xiàn)，季風(fēng)期間印度洋上大氣中季節(jié)內(nèi)信號(hào)在向北輸運(yùn)水汽和動(dòng)量的同時(shí)，也會(huì)在海洋中引起海洋環(huán)流的變化。這種海洋環(huán)流異常在海面體現(xiàn)為向西傳播的溫度異常信號(hào)，在海洋的不同深度則對(duì)應(yīng)著海洋波動(dòng)和海流的異常信號(hào)。這些海洋現(xiàn)象是由大氣驅(qū)動(dòng)并產(chǎn)生的，是大氣與海洋之間緊密耦合關(guān)系的體現(xiàn)。這種耦合機(jī)制的發(fā)現(xiàn)也同樣有助于改進(jìn)現(xiàn)有海氣耦合模式，而這將有助于提高對(duì)季風(fēng)降水預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確率。
迎風(fēng)：腳踏實(shí)地，收獲滿滿
得益于周磊老師的指導(dǎo)，蒙澤在博士期間研究成果豐碩，發(fā)表論文十余篇，并提前一年滿足博士畢業(yè)要求，順利獲得博士學(xué)位。在談及博士期間的科研經(jīng)歷時(shí)，蒙澤反復(fù)提及導(dǎo)師對(duì)他的幫助。“周老師敏銳的科研嗅覺(jué)、縝密的邏輯思維以及豐富的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，一直引導(dǎo)著我。我非常感謝周老師，從每一行代碼到每一篇文章無(wú)不傾注他的心血，我的每一次進(jìn)步都來(lái)源于他細(xì)心的指導(dǎo)與耐心的幫助。在他身上，我看到了一名優(yōu)秀科研工作者的執(zhí)著與認(rèn)真，在以后的工作崗位上，我也會(huì)時(shí)刻以周老師為榜樣，踏實(shí)走好每一步路?！?/p>
蒙澤參加AGU2019會(huì)議
蒙澤兩次受邀參加AmericanGeophysicalUnion等組織舉辦的國(guó)際頂級(jí)會(huì)議。2019年在美國(guó)舊金山參加AGU秋季會(huì)議上，蒙澤口頭報(bào)告了跟導(dǎo)師周磊合作研究的熱帶印度洋上海氣相互作用對(duì)季風(fēng)降水影響的最新成果，并用海報(bào)展示了他在孟加拉灣有關(guān)海氣相互作用的最新研究，獲得了參會(huì)專家的一致認(rèn)可。此外，他還赴新加坡參加亞洲大洋洲地球?qū)W會(huì)會(huì)議(AOGS)，并做了口頭報(bào)告。這些豐富的參會(huì)經(jīng)歷，給予他與領(lǐng)域內(nèi)國(guó)際學(xué)者近距離交流的機(jī)會(huì)，拓展了他的科研視野，也碰撞出很多科研想法。
蒙澤獲得首屆交大博士生學(xué)術(shù)英語(yǔ)比賽一等獎(jiǎng)
蒙澤還參加了首屆上海交通大學(xué)博士生學(xué)術(shù)英語(yǔ)演講比賽。“這次比賽除了要把英語(yǔ)本身講好，還要想著怎么讓自己研究方向接地氣，向大眾做最易懂的海洋科普?！北荣愔?，蒙澤介紹了熱帶洋面上臺(tái)風(fēng)的生成與維持機(jī)制，講述了美國(guó)在上世紀(jì)60年代改變臺(tái)風(fēng)熱力結(jié)構(gòu)嘗試削弱臺(tái)風(fēng)的故事，以及一代又一代科研工作者研究臺(tái)風(fēng)、與臺(tái)風(fēng)作戰(zhàn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，最終獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)?！拔蚁Ｍ軓膶I(yè)知識(shí)角度給在場(chǎng)同學(xué)們科普臺(tái)風(fēng)，讓同學(xué)們不僅對(duì)臺(tái)風(fēng)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，還對(duì)未知的海洋領(lǐng)域有更多的向往。這是我參加這次比賽最想收獲的。”
在科研學(xué)習(xí)之余，蒙澤也積極參與學(xué)院各類(lèi)活動(dòng)，為身邊人服務(wù)。他曾參與組織和籌備“中—印印度洋海洋科學(xué)研討會(huì)”，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)專家學(xué)者，協(xié)調(diào)報(bào)告時(shí)間，參與各種后勤保障的工作。憑借出色的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，他也多次主持海洋學(xué)院“院·望”系列講座，同老師同學(xué)們一起與外籍教授探討學(xué)術(shù)前沿。
追風(fēng)：零碳先鋒，勇往直前
氣候變化是人類(lèi)21世紀(jì)面臨的重大挑戰(zhàn)之一，“低碳”已經(jīng)成為全球的共識(shí)。近年來(lái)，國(guó)家從碳排放的角度提出了“碳達(dá)峰”和“碳中和”的概念，實(shí)現(xiàn)“雙碳”的氣候治理目標(biāo)已經(jīng)被納入生態(tài)文明建設(shè)整體布局。發(fā)展綠色低碳能源，尤其是光伏、風(fēng)電產(chǎn)業(yè)成為了未來(lái)重要的發(fā)展方向。
在新能源行業(yè)中發(fā)展迅猛的風(fēng)電產(chǎn)業(yè)，海洋和大氣的理科背景為蒙澤提供了廣闊的施展舞臺(tái)。大氣環(huán)流是海洋和大氣之間相互作用的重要表現(xiàn)形式，而大氣環(huán)流的直接體現(xiàn)就是風(fēng)速的變化。因此，本著對(duì)海上風(fēng)電和陸上風(fēng)電天然的親近感，蒙澤加入了遠(yuǎn)景能源全球培訓(xùn)生計(jì)劃，繼續(xù)做一個(gè)追風(fēng)少年。他希望能夠在風(fēng)力發(fā)電事業(yè)中發(fā)揮自己在大氣和海洋方面的積累與優(yōu)勢(shì)，勇當(dāng)零碳先鋒，為中國(guó)零碳綠色事業(yè)貢獻(xiàn)一名海洋青年的力量。
勇于探索，敢于追夢(mèng)
從大氣到海洋
廣闊天地，智慧翱翔
為交大青年點(diǎn)贊
