原標題：【新手班主任攻略05】如何制定班級積分標準？

　　

先來了解一下華之夢e積分閉合系統(tǒng)：

　　

e積分閉合系統(tǒng)由標-生-記-用這四個環(huán)節(jié)組成，其中的”標“就是積分標準，分從哪里掙？那么，我們在管理班級或課堂教學時如何制定積分標準呢？

　　

首先，制定積分標準要遵循“簡單，可執(zhí)行”的原則。

　　

積分標準的制定往往就是一句話的事兒，不要想的太復雜，更不要整的太復雜。那些覺得積分麻煩、復雜、花費時間和精力太多的老師，首先自己就把積分管理整復雜了，定一大堆積分標準，有的還無法真正落地。

　　

例如有個學校老師做的“每天上學不帶危險品，獎勵1分”，這種針對少數人犯錯制定的積分標準寧可不要。只出一條"違反學校紀律每次扣1分",那么就把帶危險品、上課遲到、打鬧等等所有學生違紀行為全部包含在內了。當然，還可以加一條“出現嚴重違紀行為，被學校通報批評者，視情節(jié)每次扣5-10分”。

　　

積分標準一定要簡單、可執(zhí)行，老師只說一遍，學生就能清晰記住，且容易判斷是非獎扣。

　　

其次，制定積分標準要遵循“獎多罰少”的原則。

　　

e積分不同于傳統(tǒng)積分管理的最大區(qū)別在于打開了“獎多罰少”的教育理念，對學生以贊賞、激勵為主。也就是說，制定的積分標準中獎分條款多，扣分條款少。除了明顯的違紀行為以外，其它積分標準可全部設置為獎勵積分標準。

　　

例如，認真完成和上交作業(yè)的同學每天獎勵2分；（意思就是完不成作業(yè)不扣分，但無法獲得2分獎勵。完成作業(yè)的獲得獎分，也變相等于給完不成作業(yè)的同學扣了分。）這條積分標準的奇妙之處在于原先做好是應該的，現在做好了就有獎勵，會對學生產生持續(xù)的激勵效果。

　　

再如，把班級衛(wèi)生區(qū)任務拆解劃分后，每天能按時清理好自己的承包區(qū)域衛(wèi)生的，就獎勵相應的積分。（當然，根據衛(wèi)生清掃區(qū)域和清理難度的不同，同學們主動承包的衛(wèi)生清掃任務賦予的獎勵分值是不一樣的，多干多得，少干少得）

　　

這樣的積分標準就非常容易執(zhí)行，列出一張衛(wèi)生承包表，如下圖

　　

通常，傳統(tǒng)的積分辦法是學生打掃不干凈就扣分，現在是打掃干凈了就獎分，打掃不干凈不得分。當然若被學校德育處檢查不合格，視為違紀一次，才扣相應的分數。每天兩個衛(wèi)生委員負責檢查評比，對需要特別表揚獎分和偶爾出現的問題在積分記錄表上做個標記就行。而班主任只需要把學生積分表錄入一次電子表格中，后期統(tǒng)計時只做偶爾改動即可，大部分是直接加上，無需改動的。

　　

看似麻煩，實則操作起來很簡單。

　　

再次，制定積分標準要循序漸進，由少到多，由低到高。

　　

對于初期使用積分管理的班級，老師千萬不要一下子就想做一份“積分標準大全”。積分標準太多了，威力、效力反而大大減弱，因為學生壓根就記不住、記不全這么多的積分標準，何談落地執(zhí)行？

　　

尤其對新手班主任，正確的做法是班級試行積分管理初期，針對班級實際情況，先選取一兩個點制定簡單、可執(zhí)行的積分標準。待學生執(zhí)行一段時間后，可對標準再進行增加或提升。例如初期“按時早讀、不遲到，獎勵1分”，執(zhí)行1周后，再提升標準“早讀按時，聲音宏亮，獎勵1分?！睂W生形成積分概念后，再增加路隊、就餐或課堂的相關積分標準。

　　

總之，積分標準的制定一定要根據老師實際的操控能力，循序漸進，數量由少到多，要求由低到高。每一條積分標準一定要有相關班干部督、導、評、記，虛無難形成公平數據的積分標準一律不要。

　　

最后，積分標準是“活”的，哪里有需要就在哪里定標準。

　　

很多老師不想自己做積分標準，想直接套搬一套別人在用的積分標準。事實上，積分標準是非常靈活的，哪里有需要，你想規(guī)范哪里，就在哪里制定積分標準。根據班級實際情況做出的積分標準最有針對性，效果也是最好的。

　　

下面這套是我在跟隨華之夢學習實踐積分管理兩年后，制定的一套積分標準，僅供老師們參考。

　　

（說明：本積分辦法是根據我們班級實際要求，逐步增加的，并非一次形成。很多積分標準由每天變?yōu)槊恐?，大大減少了工作量，且增強了學生對積分的延續(xù)性要求。）

　　

附2：八年級二班班級積分標準

　　

一、常規(guī)管理

　　

1.校服：按學校要求穿校服，每周獎勵3分。

　　

偶爾1-2次不穿校服的不獎不扣，連續(xù)2天不穿校服者扣2分。（該數據由體育委員檢查、提供。）

　　

2.作業(yè)：嚴格按老師要求完成作業(yè)，每周獎勵3分。被老師評定為優(yōu)秀作業(yè)或日常優(yōu)秀手抄報，每人次獎勵1分。

　　

不能按時完成作業(yè)者沒有周獎分，每少交或拖交一次作業(yè)扣減1分。（該數據由學習小組長和各科課代表提供給學習委員，學習委員進行累計）

　　

3.衛(wèi)生：切塊承包，承包區(qū)內一直保持干凈、整潔，獲得承包獎勵積分3-5分。

　　

在檢查過程中，不達標一次扣減1分。（該數據由內、外衛(wèi)生區(qū)兩個衛(wèi)生委員和德育處公布的衛(wèi)生檢查結果提供）

　　

說明：該數據相對固定，由初期班級衛(wèi)生招標承包時確定獎勵積分，一般為每周3-5分，越難打掃和保持的區(qū)域如外衛(wèi)生區(qū)樓梯等，承包獎分越高，比較容易清理的如樓道走廊，承包獎分略低。特殊區(qū)域承包如衛(wèi)生間、擦墻裙等，按勞動量和花費的時間精力確定合理的獎分。

　　

4.課堂提問：課上積極主動回答問題，答對一次獎勵0.5分，答錯不獎不扣。主動利用課間休息時間到辦公室請教老師問題，每次獎勵0.5分，二者疊加計分。（該數據由各科課代表記錄，學習委員每周統(tǒng)計一次）

　　

5.三操：按時參加三操鍛煉，無遲到、早退、打鬧行為的，每周獎勵3分。

　　

請假不能參加三操鍛煉者，不獎不扣。未請假遲到或曠操者，無獎勵積分且每次扣1分。

　　

（該數據由兩個體育委員提供）

　　

6.住宿：被學校評為文明宿舍者，舍員獎勵2分，舍長獎勵3分。（該數據由生活委員提供）

　　

7.日常紀律：班內如上課遲到、課上說話、瞌睡、課下打鬧等違紀行為，每次扣1分。

　　

校內違紀如被值班老師提醒、德育處通報批評、衛(wèi)生或紀律不達標給班級扣分等行為，每次扣3分。

　　

嚴重違紀如參與打架、抽煙、喝酒、頂撞老師等，視情節(jié)輕重每次扣5-20分。

　　

（該數據由班干部在各自職責內進行記錄，兩個班長重點進行班級突發(fā)事件的記錄與及時反饋）

　　

二、集體活動

　　

代表班級參加學校組織的大型活動如演講比賽、運動會、足球賽等，每次獎勵5-8分。其中基礎參與分每人獎勵5分，成績在參賽人員的前1/2的額外再獎勵3分。

　　

三、學習成績

　　

日常單科測驗滿分或老師認定進步很大、進行口頭表揚的同學，每次獎勵3分。

　　

大型考試如階段性檢測、期中、期末考試等，全級進步多少名，獎勵多少分。后退多少名，扣減多少分。

　　

學習小組成員測試成績年級總體進步和后退名次相加大于20者，組員每人獎勵2分，組長獎勵3分。（相當于組內成員平均每人進步至少5個名次以上）

　　

進入班級前10名的同學額外獎勵優(yōu)秀分5分，可與進步獎疊加計分。

　　

說明：我校本年級一共6個班，200多名學生，這樣設置獎分最多的同學一次能拿到30分左右，班額比這少的，完全可以這樣設置獎分標準。但學校班額再多的，就不適合這樣了，可以進行劃檔獎分，如進步30個名次獎勵5分，31-50個名次獎勵10分等，這樣會更合理一些。

　　

四、其它項目

　　

1.班干部評優(yōu)：各班干部在日常督導檢查過程中，每周在自己職責范圍內評選出2-3名表現最優(yōu)秀或進步明顯的同學，給予2分獎勵。班長負責每周推薦2-3名表現優(yōu)秀的班干部，給予2分獎勵。

　　

說明：這一舉動將賦分權放手給干部，給班長，利于平時管理的督導進步。操作起來很簡單，只需要在自己的班級管理記錄表上打2-3個優(yōu)秀的對勾即可。我們選優(yōu)的范圍多是課堂學習、三操表現、宿舍常規(guī)優(yōu)秀、

　　

2.周日下午到校：下午4:30按時坐在教室進行作業(yè)檢查的同學，每次獎勵2分。（該數據由副班長點名提供）

　　

說明：我們是寄宿制中學，周日下午4:30到校，周五下午放學后回家。由于學生周日下午到校后至晚飯前不安排課程，是學生檢查作業(yè)和衛(wèi)生大掃除的時間，導致不少同學遲到或到校后非常松散，到處亂逛，耽誤檢查作業(yè)和打掃衛(wèi)生。針對這種情況，我們臨時加了這么個積分標準，情況立刻得到改善。同學們都能按時到校，集中檢查完作業(yè)后就有時間打掃衛(wèi)生了，形成習慣后，這條標準就取消了。

　　

3.安全平臺：周六當天按要求完成學習的，每次獎勵2分；

　　

周日上午12前之前完成的，獎勵1分；

　　

周日下午到校之前完成的，不獎不扣。

　　

周日下午到校也沒完成的，扣2分。（該數據由兩個安全委員提供）

　　

說明：由于我們是寄宿制學校，安全平臺學習專題出來后，會統(tǒng)一安排學生利用周五回家后的周末時間集中完成。對于非寄宿制學生，完全可以規(guī)定完成時限，劃定不同等次的獎勵分。

　　

4.好人好事：做好人好事，如拾金不昧、助人為樂、見為勇為等每人次獎勵2-5分。

　　

說明：班級內定義的助人為樂多數情況是指同學身體不舒服或遇到其它困難時，有學生主動幫助的情況。見為勇為多數情況是指遇有同學矛盾打架等行為時，及時報告老師或積極勸架的行為。

　　

5.班干部履職獎勵：班干部無重大工作失職，學期末最后一周每人獎勵10分，科代表按時履職，期末每人獎勵5分。

　　

說明：在我們班，班干部沒有日常履職分，和所有同學站在同一水平線上掙分，只是在期末時才象征性地獎勵10分以示鼓勵。這樣做的目的更多地是引導班干部的奉獻精神和自我鍛煉成長意識，當班干部不要總想前撈好處，而要想著如何為同學們服好務的同時提升自己的管理能力，這是人生寶貴的機會。

　　

未包含在內的積分項目，由班主任通過班會課與全體同學一起民主商議確定。這些標準的具體落實執(zhí)行，每周每位班干部一份積分記錄表，記錄1-2項分管內容，我每周五下午拿出半個小時左右時間批閱處理一下，就形成匯總資料，運行起來比較簡單。當然，對于初始實行積分管理的老師，不要一下子定這么多標準，畢竟這是我用了幾年時間慢慢積累起來的，老師們可以先選幾條實用的落地執(zhí)行，待學生形成掙分動力和習慣時，再逐步增加積分標準，提高積分要求是最好的。

　　

這些積分標準基本遵循了“變罰為獎，獎多罰少”的原則，把原本認為應該做的事如穿校服、打掃衛(wèi)生、做作業(yè)、上操等常規(guī)事項變成做對做好就能獎分的事，只有原則性的違紀行為才會進行相應扣分處罰，對班級日常管理起到了良好的促進作用。

　　

其實，還有一些隨著班級和學校情況臨時增加的積分標準并未梳理全面，因為我一直覺得只要運用好積分結果，積分標準除了基本的常規(guī)標準外，一定是非常靈活的，哪里有需要，哪里有問題，就可以在哪里定標準。這些僅供大家參考。

　　

當然，要想把這一套標準落實好，完善的班級組織架構是非常關鍵的。把很多獎分項目由每天變成每周既能較好地減少工作量，也能對學生的行為起到持續(xù)性激勵的效果，具體實行起來感覺還是很不錯的。

　　

還是那句話，積分標準是“活”的，一定要根據校情班況來制定適合自己班級的積分標準，有針對性地進行規(guī)范管理。選擇性使用，不可一股腦照搬，以免手忙腳亂，顧不過來，反而成為一種負擔。

　　

今天就分享到這里，下篇繼續(xù)分享e積分班級積分標準如何落地，也就是學生積分如何具體生成與簡捷記錄？

　　

我是雪蘭老師，歡迎關注雪蘭日志，一起開心工作，幸福生活！

　　

責任編輯：