俗話說「沒有延期畢業(yè)的碩士，沒有按時畢業(yè)的博士」，這話可真不假。
在我國，博士延期是一個很普遍的現(xiàn)象，根據(jù)教育部的統(tǒng)計，目前博士生的延畢比例已超6成。
圖片來源：中國教育在線
在這些延畢的博士中，有不少被卡在了學(xué)術(shù)論文發(fā)表這一關(guān)，但隨著高校對博士授予規(guī)定的修訂，有關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表與畢業(yè)的強制掛鉤正在逐漸取消。
多所高校取消博士論文發(fā)表硬性要求
自2019年清華大學(xué)修訂博士學(xué)位研究生培養(yǎng)新規(guī)以來，許多高校陸續(xù)取消了博士在學(xué)期間必須發(fā)表學(xué)術(shù)論文的「硬性畢業(yè)指標(biāo)」。
2021年9月，貴州大學(xué)發(fā)布了新版《貴州大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作實施辦法》，以「創(chuàng)新性成果」替代了原本對于發(fā)表學(xué)術(shù)論文的硬性要求。
圖片來源：貴州大學(xué)
同樣還是9月，上海交通大學(xué)公布了新版《關(guān)于申請授予博士學(xué)位的規(guī)定》，其中取消了發(fā)表學(xué)術(shù)論文的強制規(guī)定，繼而將學(xué)位論文作為學(xué)位評定的主要規(guī)定。
圖片來源：上海交通大學(xué)
2021年5月，中國政法大學(xué)通過了《中國政法大學(xué)博士研究生高水平學(xué)術(shù)成果評審認(rèn)定辦法》，區(qū)分了符合學(xué)術(shù)規(guī)范的高水平學(xué)術(shù)成果和在正式出版的學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)成果，不經(jīng)意間似乎透露出了學(xué)術(shù)成果并不一定要是正式發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。
圖片來源：中國政法大學(xué)
2021年3月，清華大學(xué)在取消了博士畢業(yè)需要發(fā)表論文的強制要求后，進一步對碩士學(xué)位的評定要求進行完善，「不把發(fā)表學(xué)術(shù)論文作為申請學(xué)位論文答辯或者申請學(xué)位的前置條件」。
圖片來源：清華大學(xué)
類似的，北京航空航天大學(xué)、華東師范大學(xué)在2020同樣對博士學(xué)位的評定做出了改革，明確學(xué)位論文是進行學(xué)位評定的主要依據(jù)，發(fā)表論文數(shù)量不再作為申請博士學(xué)位的限制性條件。
圖片來源：北京航空航天大學(xué)
不僅如此，教育部等部門印發(fā)的《關(guān)于推動學(xué)術(shù)期刊繁榮發(fā)展的意見》中也明確指出，「本科生、研究生申請學(xué)位和畢業(yè)考核不與在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文情況簡單掛鉤」。
未來，或許將要有更多的高校出臺相關(guān)的規(guī)定。
取消論文發(fā)表要求，博士畢業(yè)并不會變得簡單
但事實上，上述高校對于《博士學(xué)位授予規(guī)定》的這些修訂并不意味著博士的畢業(yè)就暢通無阻，博士生培養(yǎng)的嚴(yán)進嚴(yán)出可不是一句空話。
上述高校在取消博士論文發(fā)表要求的同時，還提到了一個詞「創(chuàng)新性成果」，怎么定義這個創(chuàng)新性成果就成為了一個很關(guān)鍵的問題。
在過去，學(xué)術(shù)論文的發(fā)表可以作為一項依據(jù)，如今則需要高校出臺一個相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來進行評估。
今年7月，北京航空航天大學(xué)在《研究生申請博士學(xué)位創(chuàng)新成果評價規(guī)定》中明確了要建立創(chuàng)新成果評議、學(xué)位論文匿名評閱和答辯評定三級評價機制，并將通過導(dǎo)師評閱意見、答辯委員會專家名單和答辯決議書編入學(xué)位論文的方式，強化監(jiān)督。
類似的，今年3月，清華大學(xué)也公布了《清華大學(xué)研究生申請學(xué)位創(chuàng)新成果標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》，對相關(guān)的成果認(rèn)定制定了標(biāo)準(zhǔn)。
圖片來源：清華大學(xué)
根據(jù)相關(guān)規(guī)定，研究生用于申請碩士學(xué)位、博士學(xué)位的創(chuàng)新成果，應(yīng)當(dāng)由申請學(xué)位的研究生在攻讀學(xué)位期間獨立完成，并以學(xué)位論文的形式完整呈現(xiàn)。學(xué)位論文是進行學(xué)位評定的主要依據(jù)。
圖片來源：清華大學(xué)
標(biāo)準(zhǔn)中提到的「一流水平」、「具有創(chuàng)造性」，聽起來就不是一件多容易的事兒～
不僅如此，教育部和高校對論文質(zhì)量的要求還體現(xiàn)在加大對博士畢業(yè)論文的抽檢力度上。
2020年，3月，教育部在其官網(wǎng)發(fā)布了題為《中山大學(xué)堅持與國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展同頻共振推動研究生教育內(nèi)涵建設(shè)》的文章，提到「中山大學(xué)嚴(yán)把「出口關(guān)」，加大學(xué)位論文抽查比例，2020年博士學(xué)位論文將抽查50%、碩士學(xué)位論文將抽查20%」。
圖片來源：教育部
對于博士生而言，不強制發(fā)表論文，看似少了一項硬要求，但在實際的培養(yǎng)過程中，另一項矛盾或許會更加凸顯。
導(dǎo)師話語權(quán)變大，學(xué)生畢業(yè)誰說了算？
事實上，相比于明面上的標(biāo)準(zhǔn)，許多同學(xué)煩惱的其實是導(dǎo)師對其畢業(yè)的「決定權(quán)」過大。
我們時?？梢栽谠S多網(wǎng)絡(luò)平臺上看到諸如「導(dǎo)師不讓畢業(yè)，不給發(fā)文章怎么辦」，「博士導(dǎo)師拖延不讓畢業(yè)該怎么辦」等等問題。
圖片來源：知乎
不難看出，導(dǎo)師不讓學(xué)生畢業(yè)的情況并不少見，不管出于什么原因，部分導(dǎo)師的行為確實可能影響學(xué)生的正常畢業(yè)。
正因為如此，2020年，一條教育部對人大會議提議的答復(fù)引起網(wǎng)友的熱議。
去年9月，教育部官網(wǎng)公開了《對十三屆全國人大三次會議第9546號建議的答復(fù)》，該提議中談到了一點：
「改革我國對博士生、碩士生畢業(yè)考核體制，給予導(dǎo)師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權(quán)，釋放研發(fā)能量」。
教育部在發(fā)布答復(fù)后，瞬間被頂上了熱搜。
不少網(wǎng)友擔(dān)心，讓導(dǎo)師擁有「更大的權(quán)力」是否會讓學(xué)生承擔(dān)更大的壓力？
隨著高校對博士生學(xué)位評定標(biāo)準(zhǔn)的改革，許多問題或許都將迎來全新的答案。
內(nèi)容來源：生物學(xué)霸
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