隨著我國高等教育的快速發(fā)展，我國大學生的數(shù)量不斷增加，大學生的就業(yè)壓力也越來越大。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)存在兩大問題：一是就業(yè)難，二是工作與專業(yè)對應度低。

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相信許多大學畢業(yè)生對第二個問題有了更深的理解。根據(jù)最新的研究數(shù)據(jù)，目前中國近40%的大學畢業(yè)生有不同的就業(yè)崗位和專業(yè)。

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最新發(fā)布的2019年中國大學生就業(yè)報告（就業(yè)藍皮書）顯示，2018屆畢業(yè)生中，醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)后工作與專業(yè)關(guān)聯(lián)度最高，達93%；農(nóng)科畢業(yè)生工學專業(yè)關(guān)聯(lián)度最低，僅為57%；其他學科畢業(yè)生工學專業(yè)關(guān)聯(lián)度最高。如果應屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)太薄，那么三年后再看2015年畢業(yè)生就業(yè)情況進行比較，會更能說明問題。

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從比較結(jié)果來看，國內(nèi)高校各學科的整體工作相關(guān)性在下降，也就是說，就業(yè)工作與專業(yè)不匹配的現(xiàn)象并不是一個例子。很多畢業(yè)生工作三年后，很容易離開本科專業(yè)領(lǐng)域，選擇其他工作領(lǐng)域。

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同時，我們還可以查看就業(yè)率和專業(yè)相關(guān)性最高和最低的30個專業(yè)的名單和排名。

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從上表可以看出，本科專業(yè)與工作相關(guān)度最高的學科是醫(yī)學相關(guān)學科，其他相關(guān)度較高的學科屬于工程領(lǐng)域；本科專業(yè)與工作相關(guān)度最低的學科是社會工作，而其他相關(guān)度較低的學科也有一些寒門專業(yè)和社會科學專業(yè)。

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以上數(shù)據(jù)和分析都意在說明一個問題：我國高校畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)關(guān)聯(lián)度普遍偏低，專業(yè)與工作不匹配現(xiàn)象十分普遍和嚴重！

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中國大學教授周光禮在講話中說，這一現(xiàn)象在一定程度上反映了大學與社會的脫節(jié)，即我國高等教育與工作實踐的脫節(jié)。

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周光禮教授，現(xiàn)任中國大學教育學院副院長，博士生導師，新世界教育部優(yōu)秀人才。周光禮教授長期致力于我國教育研究，涉及高等教育政策與管理、高校管理與高校規(guī)劃、教學改革與高校教師發(fā)展、高等教育管理與評價等多個領(lǐng)域。周光禮教授談高校畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)錯位現(xiàn)象的主要內(nèi)容如下。

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我國高等教育是一個相對封閉的系統(tǒng)，對工作實踐的需求反應緩慢。很多專業(yè)都存在“失業(yè)率大、就業(yè)率低、工資低、就業(yè)滿意度低”的情況，這說明這些專業(yè)未必能滿足社會需求，但高校仍在不斷培養(yǎng)這些專業(yè)的人才。

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那么，如何解決高校畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)不匹配的問題呢？周光禮教授認為，要暢通高等教育與社會需求之間的渠道，使社會需求影響專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容。

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總結(jié)周光禮教授的談話和建議，就是高校不能再脫離社會，讓社會實踐和社會需求引導高校和高等教育的發(fā)展。筆者認為，要做到這一點，必須做到以下三個步驟。

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在保證自身教育教學正常發(fā)展的前提下，鼓勵高校積極考慮市場作用，實行大類招生；同時，在此基礎上，從指導思想上進行本科培養(yǎng)體制改革，方法、結(jié)構(gòu)等維度實現(xiàn)“嵌入式”招生培訓。高校應更多地以市場需求中人才的社會價值取向為導向，堅持以人為本的指導原則，讓學生充分了解校園內(nèi)各專業(yè)的特點，找到適合自己發(fā)展的方向。這既體現(xiàn)了高校專業(yè)的市場化，又滿足了學生的專業(yè)需求，避免了學科設置與市場、企業(yè)需求脫軌，也避免了學術(shù)研究的過度理論化，增加了實用性，直接或間接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而實現(xiàn)招生制度的優(yōu)化。

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2。完善信息披露機制，建立信息信用體系。

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高校應加快畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡化進程，完善畢業(yè)生就業(yè)信息內(nèi)容，搭建就業(yè)信息平臺，整合信息資源，甚至共同建立高校間統(tǒng)一的就業(yè)供需信息網(wǎng)絡，以實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡化使畢業(yè)生和用人單位的信息公開透明，使信息通過網(wǎng)絡傳遞更加快捷準確。同時，高校應鼓勵畢業(yè)生積極與用人單位建立和保持聯(lián)系，加強溝通，減少信息不對稱。跟蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)情況，建立信息反饋制度，了解用人單位在學生招聘會上是否兌現(xiàn)承諾，向?qū)W生和社會公布用人單位名單，維護長期規(guī)范的信用就業(yè)市場。

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三。加快內(nèi)部資源整合，加大教育系統(tǒng)開放力度。

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內(nèi)部資源的變化與整合是高等教育系統(tǒng)發(fā)展的需要。它不僅能有效地提高高等教育質(zhì)量，減少資源浪費，而且為弱勢大學的發(fā)展留下了空間。高校要明確自身定位，傾聽社會需求，根據(jù)市場需求面向未來，堅持學科鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈，積極推進學科結(jié)構(gòu)和辦學模式適應社會經(jīng)濟發(fā)展，深化教學改革，激發(fā)創(chuàng)新意識。積極推進課程教學體系改革，把人文創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容融入各門課程和實踐環(huán)節(jié)，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)核心課程，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，全面提高大學生的綜合素質(zhì)。只有人才培養(yǎng)標準與市場需求相適應，才能解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題。