文|孫小婷
前段時(shí)間，一則深圳中學(xué)的聘用名單引起了熱議。9月11日，深圳中學(xué)官網(wǎng)發(fā)布了《赴外公招2019屆畢業(yè)生擬聘用名單公示》，擬聘用28名應(yīng)屆畢業(yè)生。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，這28人中，有博士4人，剩余24人全為碩士。學(xué)校方面，10人來自北大，5人來自清華，另有來自香港大學(xué)、廈門大學(xué)、香港科技大學(xué)、中山大學(xué)等國內(nèi)一流學(xué)府的畢業(yè)生。
“實(shí)際上這已經(jīng)不是新的現(xiàn)象，中學(xué)招聘碩士博士當(dāng)老師已經(jīng)成為了常態(tài)”。對于此事，21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇則直言“并不稀奇”。
的確，早在2016年，人大附中發(fā)布了一份擬選聘教師的公示，16位擬選聘者均為碩士及以上學(xué)歷，博士占了9席;畢業(yè)院校集中于北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)、中國人民大學(xué)等，其中北大畢業(yè)生6名;此外還有3名美國高校歸來的碩士生和博士生。
高中師資的“高配置”，似乎已成全國趨勢。不少高中的招聘門檻也在不斷提高，在一些縣級市，高中招聘要求也會(huì)注明要碩士學(xué)歷。
出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的。如今，讀碩士或博士已經(jīng)并不少見。2018年，我國研究生規(guī)模已經(jīng)超過270萬人，每年畢業(yè)的博士也有4萬多人。在找工大軍中，名校、甚至海歸碩士大有人在，碩博士很難再回到“炙手可熱”的時(shí)代。
就個(gè)體而言，不少研究生可能并沒有強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)研究的追求，而且從事科研工作壓力頗大，需要保持在科研領(lǐng)域的持續(xù)輸出。對于不少碩博畢業(yè)生來說，進(jìn)入高中當(dāng)老師，也不失為一條頗為合理的職業(yè)選擇。
但針對這一選擇，網(wǎng)上也有不少爭議的聲音：已經(jīng)在學(xué)術(shù)道路上投入了時(shí)間精力，取得較高的學(xué)歷，用來教高中生是不是有點(diǎn)浪費(fèi)？
這樣的理解，或許是低估了基礎(chǔ)教育的潛力和價(jià)值。
百年大計(jì)，教育為本。沒有人可以否認(rèn)教育對國家實(shí)力與未來發(fā)展的重要影響。
對學(xué)生而言，基礎(chǔ)教育也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知思維的關(guān)鍵階段。梁啟超說：“人生百年，立于幼學(xué)。”越早遇到一位好老師，就越是人生的幸運(yùn)。
這些具有高學(xué)歷背景的老師來到高中，因?yàn)樽陨斫邮艿牧己媒逃?，潛移默化中能夠?qū)⒆约旱乃枷?、觀念傳遞給下一代，而他們對專業(yè)領(lǐng)域的理解、對學(xué)術(shù)前沿的追蹤，也都有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬孩子們的視野。
或許不少人感嘆，自己當(dāng)年高中學(xué)化學(xué)是在背誦元素周期表、頻刷《五年高考，三年模擬》中度過的。積累固然不可少，但如果能在哪位老師的點(diǎn)撥下，早點(diǎn)感受到原子結(jié)構(gòu)的藝術(shù)之美，或許在學(xué)習(xí)的過程中，就能少一些機(jī)械的輸入，多一些自主的探索。
同時(shí)，教育行業(yè)自身的變化也在對教師提出更高的要求，當(dāng)小學(xué)生都能敲代碼、用大數(shù)據(jù)寫論文、孩子家長雙雙是名校博士的時(shí)候，以“傳道授業(yè)解惑”為天職的教師，具備更高的學(xué)歷似乎也是順理成章。
另一方面，我們看全國重點(diǎn)高中加入“搶人大戰(zhàn)”，也是在傳遞一種信號——一流的教師隊(duì)伍是一所學(xué)校極為寶貴的資源。
比如，深圳中學(xué)今年9月發(fā)布的2020屆教師招聘公告，寫明的待遇是：提供一流的教師薪酬和福利待遇(解決深圳市戶口和事業(yè)編制、強(qiáng)力措施保障并幫助教師解決住房)，更能提供施展才華、實(shí)現(xiàn)教育理想的平臺(tái)。有編制還能幫助解決住房問題，無疑在深圳極具吸引力。
尊師重教，不僅是社會(huì)的風(fēng)尚，也需要切實(shí)的保障。通過提高老師的待遇，讓優(yōu)秀的人才愿意去當(dāng)老師，才有助于實(shí)現(xiàn)“用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人?！?/p>
有句話說：教育本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
更高的樹、更密的云、更豐滿的靈魂，或許能更好地實(shí)現(xiàn)教育“培育、引領(lǐng)、喚醒”的目的。
那么面對此事，我們是不是該感嘆：進(jìn)入基礎(chǔ)教育的博士生不是太多，而是太少了？
舉報(bào)/反饋
