龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞。家長是老師，孩子學(xué)習(xí)肯定好。爸爸媽媽大致不識一個(gè)，孩子初中畢業(yè)就外出打工。
這話雖然說得又錯(cuò)誤又絕對，但是很多家長以及同學(xué)的刻板印象。覺得對學(xué)生來說，無論是智商還是成長以及學(xué)習(xí)的環(huán)境，肯定會受到爸媽的影響，這一點(diǎn)其實(shí)是毋庸置疑的。
但是每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，爸爸媽媽學(xué)習(xí)好，真的不代表孩子就一定會學(xué)習(xí)好。甚至可能爸媽成績爆表，孩子在班級打狼，并且還不是個(gè)別現(xiàn)象。
現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，相信各位家長在刷視頻的時(shí)候，應(yīng)該經(jīng)常會看到有的家長，在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中氣到腦溢血。
還有氣到整個(gè)人抽搐，還要拿繩子把自己的手綁起來，以免忍不住動手的。還有的家長這邊輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，那邊時(shí)刻備著降壓藥和速效救心丸。
這種人看著的時(shí)候作為看客，總是想笑。甚至讓很多年輕人恐婚，恐懼生孩子，覺得輔導(dǎo)作業(yè)這一環(huán)實(shí)在是太可怕了。
這時(shí)候還會跳出來一些專家說，你要怎么怎么樣的輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，你要怎么怎么樣培養(yǎng)他的興趣，要怎么怎么樣，以身作則等等。
空口白話說得漂亮，但事實(shí)上落實(shí)到實(shí)際的時(shí)候真的很難辦到。就像這個(gè)家長一樣，在一個(gè)視頻下面痛心疾首的評論說：
自己的丈夫是上海交大的博士生，自己是中南大學(xué)的碩士畢業(yè)。兩個(gè)人都是妥妥的學(xué)霸沒錯(cuò)了，但是生下的孩子現(xiàn)在才小學(xué)一年級，考試的時(shí)候在全班排倒數(shù)第二。
這種時(shí)候作為家長肯定是有自我懷疑的，就好像自己上學(xué)的時(shí)候，成績明明很好也是妥妥的學(xué)霸，智商絕對是在線的。兩個(gè)人智商都在線，小學(xué)一年級的題目會有多難呢。手拿把掐就做好了呀！
在學(xué)生拿著倒數(shù)第二的試卷回來的時(shí)候，不知道這兩位家長有沒有懷疑過，是不是在出生的時(shí)候抱錯(cuò)了孩子？
可能也想不通，孩子為什么沒有遺傳到自己的智商，而考得這么差。其實(shí)這種情況真的不是根據(jù)家長的學(xué)歷來定的，想一下，班級里總要有倒數(shù)第一和第二，為什么不能是你的孩子呢？
教育其實(shí)是一門學(xué)問，如果單憑成績好就能成為一名好老師的話，那師范大學(xué)的存在也沒有必要了。
所以這兩名家長知道自己智商很高，成績很好，但是并不代表知道如何去教育孩子。相反，這種高智商的家長在學(xué)生的教育上，是有斷層的。
因?yàn)樵谶@樣的家長眼里，可能明明很簡單的題目和邏輯思維，但學(xué)生就是不懂，就好像學(xué)霸跟學(xué)渣在對話一樣。
老師講題學(xué)霸一點(diǎn)就透，他非常不理解學(xué)渣為什么不懂，就好像他不理解為什么學(xué)生的成績會排在倒數(shù)第二一樣。
所以不用氣餒，專業(yè)的老師家的孩子成績也不見得很好。像這名老師說的，自己教書這么多年，自己家的學(xué)生成績是班級后十名。
這種情況更多的會發(fā)生在男孩身上，不得不承認(rèn)的一點(diǎn)，男生的心理成熟時(shí)間是比女生要晚的。就拿小學(xué)一年級的時(shí)候舉例，同齡的學(xué)生一起上學(xué)，女生就會表現(xiàn)得比男生成績更穩(wěn)定更適應(yīng)課堂調(diào)皮搗蛋，犯錯(cuò)誤的大多也都是男生。
當(dāng)然，這個(gè)并不是絕對的，隨著年齡見長，心智越來越成熟，男生的后勁兒其實(shí)是更強(qiáng)的。很多男生會在初中和高中時(shí)候發(fā)力，成績突飛猛進(jìn)。
但這并不代表家長們可以不用著急，該教育還是教育，該有的措施還是要有的。學(xué)生不教不理，不會自己長大?？偸窃诓粩嗟乇薏弋?dāng)中，才知道自己應(yīng)該去怎么做。惰性是天生的，不要指望他自己成熟。
球球有話說：
那些在為了學(xué)生成績不理想而感覺生活無望，或者想不通看不開的家長們。還是看開一點(diǎn)吧，每個(gè)班級只能有一個(gè)第一，每個(gè)省份只有一個(gè)高考狀元。
不同的人走不同的路，看不同的風(fēng)景。我們只需要盡自己最大的努力，做到應(yīng)盡的責(zé)任，該有的督促，盡可能地科學(xué)地教育和引導(dǎo)方式。剩下的路能不能做到，能做到多少，最后還是要在他自己手里掌握。
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