對(duì)于這個(gè)建議，有幸災(zāi)樂禍的：覺得這批學(xué)生回國(guó)還能偷著個(gè)大專讀已經(jīng)是莫大的恩賜；有深表同情的：上半年在國(guó)外被罵了半場(chǎng)，下半年回國(guó)被譏諷為跑毒又罵了半場(chǎng)，H1B,OPT有取消的風(fēng)險(xiǎn)，回不去國(guó)外在國(guó)內(nèi)還只能讀個(gè)大專；有自嘲的：手捧USC和UR的左邊offer右邊陷入沉思，到底是去新東方呢還是藍(lán)翔呢；有委屈的：靠自己實(shí)力讀的博士，沒花家里一分錢，沒花國(guó)家一分錢，疫情高峰時(shí)期從來(lái)想過(guò)回國(guó)，因?yàn)椴幌虢o祖國(guó)添麻煩，不想給家人添麻煩，隔離在家還在讀文獻(xiàn)做課題，希望盡自己微薄之力更好的為世界人民貢獻(xiàn)自己的力，難道留學(xué)生就活該被罵？

在我們解讀這條政策前，請(qǐng)大家閉上眼，深呼吸，來(lái)，吸，呼，吸，呼....

相信此刻你的情緒已經(jīng)略有舒緩，那我們來(lái)看下原話：

首先，這里有個(gè)前提條件：

1.不能適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活，并希望返回國(guó)內(nèi)完成學(xué)業(yè)。

2.家長(zhǎng)擔(dān)心孩子安全，希望回國(guó)完成學(xué)業(yè)。

其次，我們看看這位主任的態(tài)度：

從原話來(lái)看，小易君覺得這位主任的出發(fā)點(diǎn)是好的，相對(duì)于學(xué)歷全部歸零而言，他認(rèn)為提出一個(gè)可保證留學(xué)生再繼續(xù)學(xué)業(yè)的政策非常有必要。

我們?cè)賮?lái)看看倪閩景委員的具體建議：

從原話可以看出，其實(shí)高職高專學(xué)校只是其中的一個(gè)建議，普通高校試讀，學(xué)分轉(zhuǎn)化政策等都在建議范圍內(nèi)。所以廣大網(wǎng)友真的不必過(guò)度反應(yīng)，且不說(shuō)這只是一個(gè)建議，再者，各大英美高校均已陸續(xù)出臺(tái)今年秋的入學(xué)政策，對(duì)于無(wú)法抵達(dá)學(xué)校的國(guó)際學(xué)生，學(xué)校也會(huì)提供網(wǎng)課，絕不會(huì)讓留學(xué)生淪落為失學(xué)兒童。

關(guān)于美國(guó)的開學(xué)政策，請(qǐng)戳過(guò)往推文→《最新！英美高校9月開學(xué)方案》。而英國(guó)高校的開學(xué)時(shí)間小易君也給您整理好了，見下圖：

無(wú)可否認(rèn)，歐英美人民崇尚自由多過(guò)崇尚安全，政策的制定執(zhí)行也和其文化，政治體系和歷史原因有關(guān)，所以這些國(guó)家的疫情控制無(wú)法像國(guó)內(nèi)一樣快速見效。但是，疫情給人民的生命和經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的都是毀滅性的打擊，小易君始終相信，沒有一個(gè)國(guó)家會(huì)希望這場(chǎng)疫情無(wú)止境的延續(xù)下去，一定會(huì)采取手段盡快的終止它，把生活，經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)拉回到正軌。

所以，秋季即便無(wú)法恢復(fù)面對(duì)授課，網(wǎng)上授課的情況也不會(huì)一直持續(xù)下去，根據(jù)現(xiàn)有政策，預(yù)計(jì)最快可以在2021春結(jié)束。而我們的留學(xué)生，可以選擇延期入學(xué)或者在線上課。雖然學(xué)習(xí)體驗(yàn)有所折扣，但對(duì)于認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，依然可以在網(wǎng)課和各大高校免費(fèi)開放的學(xué)習(xí)資源中收獲一波知識(shí)。人生本就不是順風(fēng)順?biāo)?，其可貴之處在于，即便你深知它的不完美，卻還不遺余力的去改變它。

現(xiàn)在出國(guó)留學(xué)值不值?

一場(chǎng)疫情，打亂了許多人的計(jì)劃，也許未來(lái)的出國(guó)黨看到了廣大網(wǎng)民對(duì)留學(xué)生的仇恨，國(guó)家“五個(gè)一”的政策阻撓了留學(xué)生的回家路，也看到了一些國(guó)外的種族歧視分子對(duì)亞裔的不友好，所有的這些因素讓你們?cè)緢?jiān)定的出國(guó)決心產(chǎn)生了懷疑乃至動(dòng)搖，紛紛質(zhì)疑出國(guó)值得不值得。

我們來(lái)用北大教授楊帆的觀點(diǎn)來(lái)分析一下這個(gè)問題。

1.留學(xué)和以往不一樣了

過(guò)去，你會(huì)覺得中國(guó)的教育全都不行，必須要換成西方的教育才能夠做好，而現(xiàn)在其實(shí)是雙軌制：一方面，你會(huì)知道中國(guó)的教育里有一些是不行的，有一些還是可以的，而西方的教育里也是有一些是好的，有一些可能也會(huì)有問題。

相應(yīng)地，我們的留學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該要有所改變。“你的目標(biāo)不是把自己同化成一個(gè)美國(guó)人，而是，你要掌握兩種語(yǔ)言，兩種文化，要有兩套操作系統(tǒng)，不僅僅是個(gè)雙語(yǔ)人，更是個(gè)雙文化人，可以隨時(shí)切換兩個(gè)文化體系”。這樣，他未來(lái)脫穎而出的機(jī)會(huì)才會(huì)更多。

2.留學(xué)的溢價(jià)已經(jīng)基本沒有了

不可否認(rèn)，以往那種留學(xué)回來(lái)就等于渡成金的歷史已經(jīng)永久過(guò)去了。有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)的期望值和現(xiàn)實(shí)的回報(bào)是不一致的。那種“我既然出國(guó)了，我國(guó)外學(xué)校的品牌會(huì)比國(guó)內(nèi)學(xué)校的品牌有一個(gè)溢價(jià)”是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在這個(gè)溢價(jià)已經(jīng)基本沒有了。

那么留學(xué)到底能帶給我們什么呢？就是“我有一段獨(dú)特的經(jīng)歷，我學(xué)了一門語(yǔ)言，我交了國(guó)外的朋友，我還知道在異國(guó)他鄉(xiāng)是怎么生活的。我會(huì)清楚的知道自己的不足，想要什么，追求什么，為自己想要的人生努力著。”

楊帆還認(rèn)為，中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)覺得“孩子花了這么多錢，上了這么多學(xué)，怎么還不掙工資”。但美國(guó)家長(zhǎng)覺得這樣很正常。其實(shí)那條更迂回的路，反而可能是更好的。作為家長(zhǎng)，我們要有足夠的耐心去支持孩子，要有“淡定的心態(tài)”。

我們要關(guān)心孩子的教育，但是我們的視野不應(yīng)該太窄。人生的選擇不是只有考研和考公務(wù)員，外面的世界很精彩，有余力的家長(zhǎng)應(yīng)該多讓孩子到外面看看。

所以，你問小易君，你們?cè)摬辉撊チ魧W(xué)？小易君一定會(huì)斬釘截鐵的告訴你：該！

倪委員的回應(yīng)來(lái)了！

有感于留學(xué)生的各種憤怒，人民日?qǐng)?bào)記者也于今天對(duì)倪閩景委員做了專訪。

記者：為什么會(huì)針對(duì)留學(xué)生回國(guó)就讀提出建議？您是怎樣梳理出這個(gè)問題的？

倪閩景委員：我在教育系統(tǒng)工作，之所以提出這個(gè)問題，和我的工作有關(guān)。這幾年在工作中，信訪渠道和受理電話咨詢時(shí)都收到過(guò)一些家長(zhǎng)的求助，有的是孩子出國(guó)后對(duì)于留學(xué)生活和學(xué)習(xí)不適應(yīng)，有的是家庭方面出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)困難等問題，想要回國(guó)來(lái)完成學(xué)業(yè)。現(xiàn)實(shí)中，這種需求是的確存在的。

對(duì)于這類情況，1990年，國(guó)家教委出臺(tái)過(guò)一個(gè)《關(guān)于出國(guó)留學(xué)生回國(guó)學(xué)習(xí)有關(guān)問題的通知》，規(guī)定自費(fèi)出國(guó)留學(xué)人員中途回國(guó)要求在國(guó)內(nèi)高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的，經(jīng)學(xué)校插班考試后，按自費(fèi)生接收。

但這個(gè)文件2004年已經(jīng)廢止?，F(xiàn)在中途回國(guó)的留學(xué)生如果想回國(guó)讀書，只有3條路，一是重新參加高考，二是免試進(jìn)入開放大學(xué)就讀，三是參加自學(xué)考試。雖如此，但實(shí)際上留學(xué)生之前的求學(xué)經(jīng)歷基本歸零了，非常可惜?；谶@些考慮，我提出了這個(gè)想法，想為有這類需求的學(xué)生解決問題。

記者：據(jù)您了解，現(xiàn)在因?yàn)樾鹿谝咔橛绊?，希望留在?guó)內(nèi)讀書的留學(xué)生需求大嗎？主要集中在哪個(gè)求學(xué)階段？

倪閩景委員：私下里曾經(jīng)有家長(zhǎng)來(lái)咨詢過(guò)，主要焦慮的是現(xiàn)在已經(jīng)回國(guó)的孩子普遍以網(wǎng)課形式繼續(xù)學(xué)業(yè)，但疫情未來(lái)走向還不可知，如果完不成國(guó)外學(xué)業(yè)該怎么辦？

有回國(guó)需要完成繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，主要集中在本科階段。國(guó)外很多碩士研究生學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，而且學(xué)生比較成熟了，不太會(huì)面臨這個(gè)問題。

記者：這是一個(gè)正式的建議么？是您在什么場(chǎng)合或者作為什么文件提出的？

倪閩景委員：這實(shí)際上是我遞交的一個(gè)大會(huì)書面發(fā)言，并不是一個(gè)正式的建議或者提案，是供政協(xié)委員們內(nèi)部傳閱和討論用的。

記者：為何會(huì)提出讓高年級(jí)留學(xué)生采取免試降一年級(jí)讀高職高專的形式？你整體提出的是怎樣一個(gè)方案？

倪閩景委員：實(shí)際上我提出了三種解決方案，但并不是針對(duì)那些受疫情影響暫時(shí)回國(guó)的留學(xué)生，而是針對(duì)那些需要回國(guó)完成學(xué)業(yè)、有特殊困難的留學(xué)生。

一是如果愿意去高職高專學(xué)習(xí)的，可采用免試入學(xué)的方式。為了能很好適應(yīng)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，高年級(jí)學(xué)生可采取降一年級(jí)直接入學(xué)相關(guān)專業(yè)；未滿一年的歸國(guó)留學(xué)生，可以通過(guò)高職高專擴(kuò)招計(jì)劃，解決繼續(xù)學(xué)習(xí)的問題。

二是希望轉(zhuǎn)入本科高校的學(xué)生，可啟用插班生考試政策。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前，在不同年級(jí)設(shè)定插班生考試，通過(guò)考試的學(xué)生可進(jìn)入普通高校試讀，一年后成績(jī)正常，可以轉(zhuǎn)為正式學(xué)生。

三是建立國(guó)外高校學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)換機(jī)制。按照國(guó)際通用規(guī)則，認(rèn)可部分在國(guó)外已完成的學(xué)分，納入轉(zhuǎn)入學(xué)校的學(xué)分之中。

在我的建議里，既可以參加插班生考試，也可以免試讀高職高專，這是個(gè)人選擇。即便是讀了高職高專，也可以再參加專升本，國(guó)內(nèi)繼續(xù)進(jìn)修的路就通了。方案的設(shè)計(jì)是想既給予每個(gè)有需求的學(xué)生有可操作的通路，同時(shí)兼顧公平性。

記者：一些網(wǎng)友，特別是留學(xué)生群體，針對(duì)您的建議都表示不理解，關(guān)于這個(gè)話題的討論已經(jīng)上了熱搜，您有什么想要和他們說(shuō)的？

倪閩景委員：首先，對(duì)于所有留學(xué)生，我都希望他們能夠順順利利完成學(xué)業(yè)，也十分希望疫情能盡快過(guò)去，孩子們都能平平安安。我之所以有這樣一個(gè)想法，是有人確實(shí)因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法完成國(guó)外的學(xué)業(yè)，需要回國(guó)就讀，本意是想給他們找到一條路，和大部分留學(xué)生并沒有關(guān)系，更沒有歧視留學(xué)生的意思。

現(xiàn)在這個(gè)話題很熱，我很想和大家說(shuō)，這個(gè)時(shí)代信息流動(dòng)很快，有時(shí)候讀到一些信息想表達(dá)觀點(diǎn)之前，應(yīng)該先看看這個(gè)信息的源頭是什么、出發(fā)點(diǎn)是什么，理性看待。不要因?yàn)橹蛔x了不當(dāng)?shù)臉?biāo)題引發(fā)誤解，甚至產(chǎn)生完全負(fù)面的作用。我本意是想為那些有需求的孩子找一條通路，但是輿論如此，可能這個(gè)話題就會(huì)被擱置，真正傷害的是需要這方面政策的許多家庭和留學(xué)生們，很可惜。

小易君覺得，倪閩景委員的出發(fā)點(diǎn)還是好的，這個(gè)事情基本上也就過(guò)去了，相信從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，留學(xué)的意義還在，世界一體化的趨勢(shì)也還在，希望疫情能盡快過(guò)去，還我等留學(xué)生一個(gè)光明無(wú)畏的前途。

-END-

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