導(dǎo)語：歷來，每個(gè)國(guó)家都很重視教育，為了更好的進(jìn)行文化交流，不僅有高校之間的交流，還有國(guó)與國(guó)之間的文化交流，學(xué)校與學(xué)校之間互相交流文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種模式不僅促進(jìn)了國(guó)家與國(guó)家之間的發(fā)展，同時(shí)還使高校與高校之間進(jìn)行了文化交流。
隨著這種模式的推崇，于是增加了很多的留學(xué)生，作為文化底蘊(yùn)有五千年的大國(guó)，自然吸引了很多國(guó)外交流的留學(xué)生。
外國(guó)留學(xué)生在華過得太舒服，更像是來“度假”？引發(fā)網(wǎng)友議論
在留學(xué)熱潮的大背景下，有條件的高校都會(huì)設(shè)有國(guó)際學(xué)院，一來是豐富校內(nèi)的文化交流，二是專門為來到高校交流的留學(xué)生設(shè)置的，也就是專屬的“留學(xué)生院校”。
至古以來，我國(guó)就有基本的待客之道，為了可以給留學(xué)生更好的留學(xué)體驗(yàn)，有的高校甚至專門為留學(xué)生設(shè)立了專屬的食堂和宿舍，同時(shí)也為了留學(xué)生更好的融入學(xué)校適應(yīng)環(huán)境，部分高校還允許我國(guó)的大學(xué)生“貼身陪伴”留學(xué)生，在這樣混亂的大環(huán)境下，引起了非常大的爭(zhēng)議。
爭(zhēng)議1：高校熱情待客是好，是否需要一味的討好和無底線？
上面筆者有說道，有的高校為了給留學(xué)生更好的體驗(yàn)，默認(rèn)允許我國(guó)大學(xué)生“貼身陪護(hù)”，美名其曰是熱情待客，讓留學(xué)生更好的體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和熟悉環(huán)境，但是，在國(guó)外的學(xué)生作風(fēng)本身就開放的環(huán)境下，高校是否需要出面提醒或者給予正確的學(xué)習(xí)方式呢？這樣惡略的影響非常不符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是爭(zhēng)議一。
爭(zhēng)議2：來華留學(xué)生的私生活混亂，部分留學(xué)生以交往女朋友的數(shù)量為榮
眾所周知，國(guó)外的生活作風(fēng)是要開放與我國(guó)的，一個(gè)人的作風(fēng)也不可能因?yàn)閾Q了環(huán)境而改變，于是，在某高校的國(guó)際學(xué)院，出現(xiàn)了比較女朋友數(shù)量的不可思議的“攀比”、“集郵”現(xiàn)象，數(shù)量越多，會(huì)越受大家的“崇拜”。
大家都知道，國(guó)外的大學(xué)提倡及時(shí)行樂，生活作風(fēng)和我們有著巨大的差別，有的留學(xué)生甚至在課堂上以此挑釁代課老師，這是否太不尊重老師和女同學(xué)。這樣的惡劣事件不以為恥，反以為榮。出現(xiàn)這樣的事情，高校是否因給予提醒和警告。
爭(zhēng)議3：獎(jiǎng)學(xué)金該有，但留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金為何要高于本校大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金？
在我國(guó)的東部沿海城市一帶，以山東為代表，一所高校給予留學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)高于本校學(xué)生的10倍不止。據(jù)筆者的細(xì)心了解，在留學(xué)生的留學(xué)金方面，一些在我國(guó)的留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金可以拿到100,000不止。
更惹我國(guó)大學(xué)生爭(zhēng)議的是，該留學(xué)生在校表現(xiàn)并不優(yōu)異，如果獎(jiǎng)學(xué)金是按照生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)成績(jī)來發(fā)放的話，該留學(xué)生并沒有拿獎(jiǎng)學(xué)金的資格。
而這些獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于我國(guó)的大學(xué)生來說，100.000獎(jiǎng)學(xué)金完全可以滿足學(xué)費(fèi)和基本的生活，同時(shí)還可以幫助家里減輕負(fù)擔(dān)。
據(jù)了解，該校給我國(guó)本土的大學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金為50.000，從獎(jiǎng)學(xué)金來說，高出我國(guó)大學(xué)生一倍，從領(lǐng)取獎(jiǎng)學(xué)金的制度和門檻來說，難道僅僅因?yàn)閲?guó)籍不同，留學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金領(lǐng)取的輕而易舉，這樣的獎(jiǎng)學(xué)金制度是否存在不公。
爭(zhēng)議4：在師資資源上，為何留學(xué)生的教學(xué)資源高于本校？
一般來說，為了更好地使留學(xué)生盡快的融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境，高校會(huì)根據(jù)留學(xué)生的歸屬地，貼心并且熱情的開設(shè)一些教育扶持，這些都在正常的扶持范圍內(nèi)，但是有的高校出現(xiàn)了，長(zhǎng)期享受著高于本校大學(xué)生的教育資源，因?yàn)殚L(zhǎng)期享有著我國(guó)大學(xué)生沒有享受的教育資源，這對(duì)于我國(guó)的大學(xué)生而言表示非常的氣憤。
在我國(guó)的大學(xué)教育中，每個(gè)學(xué)生享受的教育咨詢都是公開公正且公平的，在這樣的環(huán)境下，學(xué)校卻更重視國(guó)外的留學(xué)生，這樣的學(xué)校是否需要給本土大學(xué)生一個(gè)交代呢。畢竟，教育面前人人平等。
爭(zhēng)議5：我國(guó)留學(xué)生是否也在國(guó)外受到該有的照顧和尊重呢？
這件事情爆發(fā)后，我國(guó)的大學(xué)生開始討論，既然我國(guó)如此好客，那么去往國(guó)外的我國(guó)留學(xué)生是否也享有高于他們本校的教育資源、獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)待和該有的基本照顧呢？
有網(wǎng)友說到，“自古以來都是這樣，對(duì)自己同胞嚴(yán)格要求，對(duì)外敞開供應(yīng)。這也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)了不少白眼狼…”
還有網(wǎng)友表示，人崇洋媚外無可厚非，但是如果學(xué)校都默認(rèn)的話，那么讓我們本校的大學(xué)生如何看待，尤其是重要的師資資源，我們的高校真的如此不堪嗎？
筆者認(rèn)為：好的學(xué)校應(yīng)該一視同仁，不因國(guó)籍發(fā)生獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)生高低，獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的對(duì)象是學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)異的學(xué)生，這是獎(jiǎng)勵(lì)也是認(rèn)可，實(shí)在不該有高低之分。
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