原標(biāo)題：突發(fā)！教育部宣布：留學(xué)生上網(wǎng)課所取得的學(xué)歷將不被認(rèn)可！
新冠疫情已持續(xù)兩年，開(kāi)學(xué)時(shí)間可以推遲，但“課”不能停，這已經(jīng)成為大家的共識(shí)。在停學(xué)不停課的大背景下，大中小學(xué)紛紛采取讓學(xué)生上網(wǎng)課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是，一些海外大學(xué)或機(jī)構(gòu)看到了“商機(jī)”，開(kāi)始通過(guò)遠(yuǎn)程授課賣文憑。為此，教育部留學(xué)服務(wù)中心在2021年3月特地發(fā)出公告：不認(rèn)證借疫情機(jī)會(huì)突擊開(kāi)設(shè)在線課程的海外大學(xué)學(xué)位。稱“跨境遠(yuǎn)程國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位證書和高等教育文憑暫不在我中心認(rèn)證范圍內(nèi)”。
網(wǎng)課究竟能不能替代線下課堂，教師和同學(xué)各有看法。不過(guò)，瑞士教育界人士認(rèn)為，網(wǎng)課只是特殊時(shí)期的權(quán)宜之計(jì)，不能替代線下課堂。
從2020年9月1日開(kāi)始，瑞士國(guó)際學(xué)校沒(méi)有一天關(guān)閉學(xué)校，有的學(xué)校甚至開(kāi)了兩年多，開(kāi)學(xué)季絕大部分孩子都返回了校園，瑞士國(guó)際學(xué)校在保證孩子安全健康的前提下，開(kāi)始正常的線下授課。
隨著冬季到來(lái)，老師又帶領(lǐng)孩子來(lái)到瑞士幾個(gè)著名的滑雪勝地進(jìn)行滑雪課，比如韋爾比耶Verbier、圣莫里茨St.Moritz、克萊恩蒙塔納CransMontana等雪場(chǎng)。在人口密度很低的山區(qū)度假村，孩子可以盡情享受冰雪運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，鍛煉身體。
春季開(kāi)學(xué)后，瑞士國(guó)際學(xué)校仍堅(jiān)持線下講課，各種體育活動(dòng)也沒(méi)有受到影響，學(xué)校讓孩子們保持社交距離，在封閉的校園內(nèi)活動(dòng)。此外，周末的文化旅行、徒步和野營(yíng)等活動(dòng)也正常進(jìn)行。
而世界性的學(xué)術(shù)旅行，學(xué)校在盡可能保護(hù)好孩子們安全的前提下，選擇了到迪拜、北歐等國(guó)家進(jìn)行商務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或自然科學(xué)考察項(xiàng)目。另外，春季假期有不少孩子沒(méi)有回國(guó)，學(xué)校也安排了這些孩子參加了校外托管營(yíng)。
為什么瑞士國(guó)際學(xué)校寧可堅(jiān)持線下上課，也不開(kāi)設(shè)長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)課呢？
雖然網(wǎng)上授課不受時(shí)空的限制，孩子可以用手機(jī)電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，還可以在直播課后看回放，但瑞士國(guó)際學(xué)校的教育專家認(rèn)為，孩子長(zhǎng)期上網(wǎng)課，對(duì)學(xué)業(yè)和身心健康的影響都是負(fù)面的。
首先，從學(xué)術(shù)上來(lái)說(shuō)，線上的課程學(xué)習(xí)效果無(wú)法和線下課堂相比。老師和孩子不在同一地點(diǎn)，上課時(shí)孩子和老師沒(méi)有眼神交流，老師根本不能直觀地感受到孩子是否真的理解課程知識(shí)。在家中學(xué)習(xí)，孩子也容易受到周圍環(huán)境的騷擾，產(chǎn)生松懈，老師也無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子精力是否集中。
第二，課堂的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)讓孩子互相影響，瑞士國(guó)際學(xué)校采取小班授課，課堂上孩子積極思考、大膽地表達(dá)觀點(diǎn)，老師隨時(shí)能做出引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)授課收到技術(shù)和時(shí)差影響，根本達(dá)不到身處課堂的感覺(jué)。
第三，孩子如果大量時(shí)間都對(duì)著電腦手機(jī)，很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，做不好時(shí)間管理，忽略了運(yùn)動(dòng)時(shí)間。孩子能夠正常參加各種戶外活動(dòng)，享受充沛的陽(yáng)光和清新的空氣，對(duì)孩子的身心健康十分有益。
最后，長(zhǎng)期上網(wǎng)課，對(duì)孩子心理健康也沒(méi)有好處。很多孩子上網(wǎng)課的時(shí)候，精力一直都放在電子設(shè)備上面，會(huì)保持在這種緊張的狀態(tài)里，會(huì)對(duì)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)造成非常大的影響。轉(zhuǎn)換一種學(xué)習(xí)形式，短期的新鮮感過(guò)去，孩子會(huì)感到非常疲憊，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。
長(zhǎng)期在電子設(shè)備前，孩子和老師、同學(xué)、朋友之間的交往時(shí)間會(huì)減少很多，那么孩子的社交能力以及交往的興趣也會(huì)有所減弱。瑞士國(guó)際學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)均衡發(fā)展，除了學(xué)術(shù)課程，還有體育、藝術(shù)和戶外學(xué)習(xí)，還有大量課外活動(dòng)和社團(tuán)實(shí)踐，孩子在這種環(huán)境中，才能更好地挖掘潛力，鍛煉各種能力，這些都是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。
因此，從各方來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)課程并不能替代線下授課，尤其是還未成年的孩子，長(zhǎng)期網(wǎng)課弊端太多。瑞士國(guó)際學(xué)校因此才在疫情期間克服種種困難，一直給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全舒適，積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
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