自改革開放以來，中國的海外留學(xué)人數(shù)一年比一年要多，但是在過去的很多年中，大部分的留學(xué)生都選擇留在國外，沒有回過發(fā)展。
現(xiàn)在情況出現(xiàn)了變化，對(duì)此，參考消息10月28日刊登了21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇的文章，文章稱，中國留學(xué)出現(xiàn)了三個(gè)趨勢，留學(xué)從精英走向大眾化，但是頂尖人才的流失依然嚴(yán)重，另外，歸國的留學(xué)生因?yàn)榉N種原因缺乏競爭力，這也折射出用人方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
歸國的留學(xué)博士與用人單位洽談應(yīng)聘@視覺中國
20年前回國，是中國需要留學(xué)生；20年后回國，是因?yàn)榱魧W(xué)生需要祖國——近日，美國《舊金山紀(jì)事報(bào)》在一則引發(fā)熱議的報(bào)道中稱，中國正再次迎來留學(xué)生“歸國潮”。
的確，教育部的最新統(tǒng)計(jì)顯示，我國正在形成新中國成立以來最大規(guī)模的留學(xué)人才歸國潮。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2016年年底，我國留學(xué)回國人員總數(shù)達(dá)到265.11萬人，超過八成的留學(xué)人員（82.23%）學(xué)成后選擇回國發(fā)展。
客觀而言，“歸國潮”是出國留學(xué)從精英化走向大眾化的必然現(xiàn)象。雖然不少輿論在解讀“歸國潮”時(shí)，認(rèn)為主因是國內(nèi)就業(yè)吸引力增強(qiáng)，但除了國內(nèi)發(fā)展形勢對(duì)出國留學(xué)者的吸引力之外，不能忽視我國出國留學(xué)的結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生根本變化。
留學(xué)結(jié)構(gòu)從精英化走向大眾化
10年前，我國出國留學(xué)，基本上還可以界定為“精英留學(xué)”，大多數(shù)選擇出國留學(xué)者，主要是到國外攻讀本科以及研究生教育，尤其是研究生教育，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2007年度，中國各類出國留學(xué)人員總數(shù)為14.4萬人，這已經(jīng)是1978年以來的歷史最高值。2007年后，我國出國留學(xué)人數(shù)“井噴”：2008年達(dá)17.98萬人，2009年為22.93萬人，2010年達(dá)28.47萬人，三年間人數(shù)大幅增加。
從2007年到現(xiàn)在這10年間，出國留學(xué)具有兩個(gè)明顯的特征：
一是出國留學(xué)群體整體質(zhì)量參差不齊。既有傳統(tǒng)的“精英留學(xué)”，即申請到國外名校讀本科、碩士、博士；又有到國外讀一般普通院校的“大眾化留學(xué)”；在一些局部，確實(shí)也存在學(xué)力較弱的學(xué)生到國外“混文憑”的現(xiàn)象。
二是出國留學(xué)低齡化。目前，到國外接受高中以及高中以下教育的學(xué)生比例接近30%。
觀察2007年以后的出國留學(xué)數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)，就不難解釋為何會(huì)有“歸國潮”現(xiàn)象了。2007年后快速增加的出國留學(xué)學(xué)生，在2011年畢業(yè)之后開始找工作，此時(shí)相較于陷于泥潭的西方國家，中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的勢頭對(duì)他們有很強(qiáng)吸引力。這其中，不乏一些競爭力偏弱的人群，也提高了回國留學(xué)比例。
頂尖人才占少數(shù)現(xiàn)象仍待改善
真正應(yīng)該關(guān)注的是，出國留學(xué)中的精英留學(xué)群體，有多少選擇回國，這對(duì)評(píng)價(jià)出國留學(xué)的價(jià)值和我國對(duì)人才的真實(shí)吸引力極為重要。對(duì)此，中央人才工作協(xié)調(diào)小組辦公室的負(fù)責(zé)人曾指出：“我國流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學(xué)和工程領(lǐng)域滯留率平均達(dá)到87%。”這說明，大規(guī)?！皻w國潮”中，精英人才的比例還有待進(jìn)一步提高。這也可以解釋為何在“歸國潮”之下，還有出國留學(xué)熱。精英人才希望接受更好的教育，他們由于有理性的出國留學(xué)規(guī)劃和優(yōu)秀的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，在國際就業(yè)市場有著很強(qiáng)的就業(yè)競爭力。
我國現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第三大留學(xué)生輸入國，但相對(duì)于一些發(fā)達(dá)國家國際一流大學(xué)而言，我國還需進(jìn)一步提高大學(xué)的國際影響力和吸引力，在此方面，我們已經(jīng)做了很多工作，獲得了不少成績，但也仍存在有待提升的巨大空間。
“水土不服”折射用人方式轉(zhuǎn)變
此外，還有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注——部分“海歸”回國后，遭遇“水土不服”。這其中的因素很多，但不可否認(rèn)，其中相當(dāng)一批人的原因在于，在出國留學(xué)時(shí)盲目選擇，并未做好長期和科學(xué)的出國留學(xué)規(guī)劃。在我們身邊，也會(huì)有這樣的例子：有的學(xué)生是想“逃避”國內(nèi)高考而選擇出國留學(xué)；有的認(rèn)為只要拿到國外大學(xué)錄取通知書就可混到一張文憑；還有的在國外求學(xué)期間嚴(yán)重缺乏自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主規(guī)劃能力，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)缺乏競爭力。
隨著我國高等教育走向普及化，出國留學(xué)走向大眾化，我國社會(huì)必將從原來的“學(xué)歷社會(huì)”走向“能力社會(huì)”，用人單位和社會(huì)不可能再完全按學(xué)歷和留學(xué)與否的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、選拔人才，而會(huì)更加重視人才本身的能力和素質(zhì)。高等教育將擺脫學(xué)歷教育導(dǎo)向，重視受教育者的能力培養(yǎng)，而每個(gè)受教育者也應(yīng)該基于個(gè)體能力、素質(zhì)的提升來規(guī)劃學(xué)業(yè)發(fā)展、教育選擇，而不能再僅僅追求學(xué)歷或身份。
（作者/熊丙奇21世紀(jì)教育研究院副院長）
