近日，有清華博士在網(wǎng)上講述了自己被人才引進某雙非高校五年后月工資僅剩372元的經(jīng)歷。文章如下（編者注：學校名稱已隱去）：

　　我2017年從清華大學博士畢業(yè)，被Y大學引進，至今工作5年。

　　清晰記得2016年底，Y大學和江蘇省眾多高校到清華大學體育館招聘老師的場面。我特意問詢Y大學的待遇，得到積極回復，比如Y市的房價很低，每平米只有8000元，比如學校還給所有引進人才提供三年的免費住房，或者優(yōu)厚的租房補貼。那個時候，畢竟還是學生，缺乏經(jīng)驗，以為這應該是不錯的選擇，離家也不遠。

　　2019年，我申請到江蘇政府留學獎學金，半年7萬元，到哈佛大學訪學深造。這本來是好事。后來證明，錯就錯在我真不該申請出國訪學，尤其是哈佛大學這種名校，讓Y大的很多領導為難了。他們?yōu)槭裁磿殡y呢？

　　不知道出于什么原因，2020年、2021年，學校就是攔著，不讓我們老師出國。從哈佛大學到江蘇省人民政府，所有程序都走完了，學校卻不放人。如果是疫情因素，情有可原。可整整兩年時間，Y市并非中高風險區(qū)，而且省政府獎學金已經(jīng)延期一年，只能延期一年。當時，我們還打聽到，很多本校的學生已經(jīng)派出留學。我們詢問原因，學校卻說：“海外疫情嚴重，我們是為了保護老師！”我們琢磨，難道學生就不用保護？難道其他高校的老師不用保護？我們是人文專業(yè)，并非敏感專業(yè)。然而，就是各種推諉，讓我們?nèi)ドw章——學校防疫領導小組的章。事實上，這個公章并不存在，因為防疫領導小組只是臨時組織起來。就這樣，我們被一個并不存在的公章卡了脖子，這一卡就是近兩年。

　　在2021年12月30日，獎學金項目失效的前一天，在簽訂各種保證書、承諾書之后，我們終于訪學。到了哈佛之后，聽課、做科研，本以為可以安靜下來，借鑒海外漢學家的方式充實我們的研究?，F(xiàn)在想來，我還是嚴重低估了Y大的掌控能力。

　　出國前，Y大雖然聲稱支持青年教師出國，但是不僅沒有一分錢的資助，反而強制我們交錢，每人交了2萬元，說是出國保證金！這還沒完，在2022年3月，我查了Y大的工資，發(fā)現(xiàn)只有372.11元！

　　我國內(nèi)每個月還有8000多的房貸要還，在美國波士頓這邊，一個普通單間的月租都要1萬元人民幣。學校突然就把工資扣到這個地步！輾轉問了學校，領導答復，出國的老師都這樣，都會扣工資，等你回國再補給你！真的“感激”學校對我們出國訪學老師的“高度關懷”！從那個時候，我就開始懷疑，我申請出國訪學，錯了么？不該到美國訪學，更不該費盡千辛萬苦來到哈佛大學！

　　繼續(xù)扣吧，你們開心就好。出國前，就向我要錢；出國后，繼續(xù)扣錢，扣到月薪高達370；回國前，還要繼續(xù)催債！高明啊，實在是高明！

　　我就納悶，Y大好歹也是省部共建的學校，就這么缺錢嗎？不然根本解釋不通。如果一個高校，連教師都不尊重、不在乎，還會在乎學生嗎？

　　看到Y大官網(wǎng)引用《中國教育報》2022年5月14日第01版發(fā)布的《一所地方高校的重組蝶變》，我赫然發(fā)現(xiàn)：“2019年，江蘇省教育廳與Y市政府達成合作協(xié)議，設立20億元專項基金助力Y大學發(fā)展?！?0億不是小數(shù)目，Y大的收入又遠非這一個項目，怎么到了教師手中，扣來扣去，月薪就剩370了呢？所以，錢呢？都到哪里去了？

　　我們這批博士2017年入職，前三年不要說辦公室，連張辦公桌都沒有。直到這兩年才有的辦公桌，講師12人共用一間辦公室。大學老師雖然學校去的少，總要收作業(yè)、批作業(yè)吧，就是給學生答疑，總要有個地方。可是三年來，連張辦公桌都沒有。所以，錢呢？都到哪里去了？

　　類似的問題本來不想吐槽，自己都覺得無趣。怪只怪自己畢業(yè)那會兒如此輕信，倉促簽了合同。奉勸還沒有找到工作的同學們，長點心吧。相信我的經(jīng)歷應該會回應很多師生的疑惑：比如，為什么高校教師無法專心搞科研，因為你的成果算不算，只有領導部門說了算；比如為什么很多老師沒法專心搞好教學，因為教學質量不是老師、學生直觀感受的，而是領導決定的。領導說你講得好，你就是好；領導說你不行，你就不行，盡管領導都不在你的專業(yè)。

　　書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。我現(xiàn)在終于明白，為什么有的海外留學生不愿意回國發(fā)展。這不僅是待遇高低的問題，也不是說他們就真的不愛國（像我，還有來哈佛留學、訪學的很多身邊朋友肯定是堅決愿意回國的），而是心灰意冷，感受不到學校對人才最基本的尊重。你就是差一條狗出去辦差，都不至于先從它身上拔毛吧。

　　我并非什么悲觀主義者，希望總是要有的。正如在2022年6月的畢業(yè)典禮上，Y大校長發(fā)表的講話，“希望大家一起努力”，“續(xù)寫新的Y大傳奇”，“立大志、明大德、成大才、擔大任，傳校譽于后世，建大業(yè)于寰中”。

　　文章來源：知乎@麥格納，轉自書齋里外