目錄
長江師范學(xué)院是重慶市屬普通本科院校，有80多年的辦學(xué)歷史，在社會各界享有良好辦學(xué)聲譽(yù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。在新形勢下，學(xué)校一如既往地?fù)?dān)當(dāng)起服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的責(zé)任與使命，積極進(jìn)取，努力開創(chuàng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的地方高校建設(shè)新局面。
學(xué)校所在地涪陵區(qū)，位于長江與烏江交匯處，素有“烏江門戶”“千里烏江第一城”之稱。涪陵是先秦時(shí)期的巴國國都，文化積淀深厚，多元而獨(dú)特的巴枳文化、易理文化和榨菜文化，孕育出具有時(shí)代特征的“艱苦創(chuàng)業(yè)、不甘人后”的涪陵精神。涪陵有輝煌的書院辦學(xué)史，北宋時(shí)期在長江北岸創(chuàng)辦的北巖書院時(shí)稱“理學(xué)圣地”，書院遺風(fēng)及其理學(xué)精神厚澤涪陵的文化傳承和教育發(fā)展。在地方文化的浸潤孕育下，長江師范學(xué)院承襲“誠意正心、鉤深致遠(yuǎn)”的治學(xué)旨趣，形成了“學(xué)高身正、敬業(yè)自強(qiáng)”的校訓(xùn)，確立了“創(chuàng)新為魂、應(yīng)用為要、能力為本、服務(wù)為重”的辦學(xué)理念。
學(xué)校地理位置優(yōu)越，交通便捷，四通八達(dá)，有滬渝高鐵、渝懷、南涪等3條鐵路和滬渝（南線）、重慶三環(huán)、渝涪等3條高速公路，學(xué)校距涪陵高鐵車站3分鐘車程，可直達(dá)北京、上海、廣州、武漢、福州、成都等地，30分鐘可到達(dá)重慶火車北站；距高速公路入口2分鐘車程，40分鐘可到達(dá)重慶主城。
2001年以來，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展迅速，辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)。2007年，學(xué)校接受教育部本科教學(xué)工作水平評估，取得了良好的成績。學(xué)?，F(xiàn)有李渡和江東兩個校區(qū)，校園占地面積近1900畝，建筑面積70萬平方米，校園環(huán)境優(yōu)美，建筑特色鮮明，是讀書學(xué)習(xí)的理想場所。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值近2.07億元。建有市級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心4個，校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心11個，校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地290個。圖書館總建筑面積3.5萬平方米，有紙質(zhì)藏書169.79萬冊，訂購和自建中外文數(shù)據(jù)庫33個，可提供讀者使用數(shù)據(jù)庫63個。
學(xué)?，F(xiàn)有20個二級教學(xué)院（部），設(shè)有53個本科專業(yè)（其中2016-2017學(xué)年有51個本科招生專業(yè)），涵蓋文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等十大學(xué)科門類，形成了以文學(xué)、理學(xué)為基礎(chǔ)，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)為主干，多學(xué)科相互融合、各具特點(diǎn)，以教師教育為優(yōu)勢和特色，學(xué)術(shù)性和應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)?，F(xiàn)有國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)1個，市級特色專業(yè)9個，市級特色學(xué)科專業(yè)群2個。有市級精品課程10門，市級精品視頻公開課5門，市級精品資源共享課3門，校級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科6個。學(xué)校是教育部初中校長國家級培訓(xùn)計(jì)劃的培訓(xùn)院校、重慶市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地、重慶市三峽移民勞動技能培訓(xùn)基地、重慶市屬高校唯一的少數(shù)民族預(yù)科教育基地。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1042人，其中正高級職稱121人，副高級職稱283人，高級職稱比例38.77%；博士305人，占專任教師的29.27%，碩士540人，占專任教師的51.82%。目前，學(xué)校有兼職博士、碩士研究生導(dǎo)師62人，有“雙聘院士”2人、“巴渝海外引智計(jì)劃”國際知名專家2人、“巴渝學(xué)者”特聘教授6人，有全國優(yōu)秀教師、重慶市哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才、重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、重慶市科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、重慶市青年拔尖人才、重慶市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、重慶市“322重點(diǎn)人才工程”、重慶市教學(xué)名師、重慶市高校青年骨干教師、重慶市中青年骨干資助計(jì)劃等38人。另外，有涪陵區(qū)科技拔尖人才87人、涪陵區(qū)教學(xué)名師1人、涪陵區(qū)優(yōu)秀教師8人、涪陵區(qū)模范教師1人、涪陵區(qū)教學(xué)能手11人、涪陵區(qū)教壇新秀7人。
學(xué)?，F(xiàn)有各級各類科研創(chuàng)新平臺54個、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)16個，其中有國家部委聯(lián)合共建研究基地3個，重慶市人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地2個，重慶市工程研究中心2個，重慶市高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心2個，重慶市博士后科研工作站2個，國際合作研究基地和部市共建研究基地6個，省部級以上科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)7個。主辦有《長江師范學(xué)院學(xué)報(bào)》《三峽環(huán)境監(jiān)測》《長江師范學(xué)院報(bào)》三種全國公開發(fā)行報(bào)刊和《三峽教育論壇》《烏江論叢》《巴渝教育探索》等重慶市內(nèi)部連續(xù)出版刊物。近年來，學(xué)校承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、社科基金等國家級項(xiàng)目54項(xiàng)，國家部委和重慶市科研項(xiàng)目382余項(xiàng)。學(xué)校FWCI科研質(zhì)量和高被引論文穩(wěn)步提升，授權(quán)發(fā)明專利82件、實(shí)用新型專利185件，新品種認(rèn)定及科技成果轉(zhuǎn)化30余項(xiàng)。近五年，學(xué)校獲得教育部高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎、中國民間文藝山花獎、重慶市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎、重慶市科學(xué)技術(shù)獎等省部級以上政府科研成果獎50項(xiàng)。
人才培養(yǎng)目標(biāo)：面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展，特別是地方支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有鄉(xiāng)土情懷，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線崗位，具有較好理論基礎(chǔ)、扎實(shí)專業(yè)實(shí)踐能力，較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神，能持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
服務(wù)面向：立足“三區(qū)”（少數(shù)民族聚居區(qū)、三峽庫區(qū)和武陵山經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)），服務(wù)重慶，面向西南，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和文化教育事業(yè)提供人才和智力支撐。
專業(yè)是人才培養(yǎng)的根本，學(xué)校密切跟蹤重慶基礎(chǔ)教育發(fā)展，深度參與重慶市產(chǎn)業(yè)承接、產(chǎn)業(yè)鏈延伸和產(chǎn)業(yè)群聚集，通過主動適應(yīng)重慶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，形成科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。
“十二五”初，學(xué)校本科專業(yè)僅38個，截至2017年6月30日,本科專業(yè)發(fā)展到53個（51個本科招生專業(yè)），涉及10大學(xué)科領(lǐng)域，與重慶行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的專業(yè)增至39個，占全部本科專業(yè)的73.58%，其中工科專業(yè)比“十二五”初期增加了5個。在學(xué)校一級學(xué)科中，與重慶主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的占64%。本科專業(yè)對接汽摩產(chǎn)業(yè)2個、裝備制造產(chǎn)業(yè)7個、石油天然氣與鹽化工產(chǎn)業(yè)5個、材料工業(yè)2個、電子信息產(chǎn)業(yè)2個、輕紡及勞動密集型產(chǎn)業(yè)5個、文化產(chǎn)業(yè)8個、經(jīng)濟(jì)社會管理8個、基礎(chǔ)教育12個。通過不斷優(yōu)化，專業(yè)結(jié)構(gòu)布局與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的結(jié)合更加緊密，凸顯教師教育優(yōu)勢和特色，文學(xué)、理學(xué)為基礎(chǔ)，工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，與應(yīng)用型大學(xué)相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)基本形成（見表1、2）。2016-2017學(xué)年，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，新增“網(wǎng)絡(luò)與新媒體”“建筑電氣與智能化”“工程造價(jià)”三個專業(yè)。
表1本科招生專業(yè)按學(xué)科分布一覽表
表2本科招生專業(yè)按學(xué)院分布一覽表
學(xué)校近年來不斷推進(jìn)學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型和布局優(yōu)化，根據(jù)以文學(xué)、理學(xué)為基礎(chǔ)，以教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)為主干，辦精辦強(qiáng)師范專業(yè)，辦需辦特非師范專業(yè)的思路，在穩(wěn)定學(xué)校總體招生規(guī)模的前提下，壓縮文學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模，穩(wěn)定教育學(xué)、理學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模，增加服務(wù)重慶市支柱產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才需求的工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)等非師范專業(yè)招生規(guī)模,學(xué)生總體規(guī)模和結(jié)構(gòu)趨于合理。截至2017年6月30日，學(xué)校有全日制在校生人，其中，本科生人，占全日制在校生總數(shù)的96.87%；非師范專業(yè)學(xué)生總數(shù)持續(xù)增加，在校本科生中非師范專業(yè)學(xué)生人，占總?cè)藬?shù)的69.4%,本科生數(shù)量按學(xué)科門類分布見圖1。
圖1近三年本科生人數(shù)按學(xué)科門類分布圖
生源質(zhì)量既是人才培養(yǎng)的前提，也是學(xué)校社會聲譽(yù)的反映。2016年按照“控規(guī)模、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量、促發(fā)展”的思路，順應(yīng)高校招生錄取制度改革趨勢，穩(wěn)定招生規(guī)模，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在全國27個?。ㄊ?、自治區(qū)）共錄取全日制本科生4710人，重慶本地生源3608人，占本科招生人數(shù)的77%。重慶文、理科新生最低分?jǐn)?shù)均高出控制線60分以上，非重慶籍新生錄取平均分?jǐn)?shù)均高出其戶籍所在省份本科控制線20分以上，學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)和社會影響力不斷提升。
2016-2017學(xué)年，學(xué)校以國家和重慶市推進(jìn)高?！半p一流”建設(shè)為契機(jī)，以推動高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)為目標(biāo)，以學(xué)校事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃為指引，積極采取措施推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，師資隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成效。
1.加強(qiáng)人才引進(jìn)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
學(xué)校堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，投入上億元資金加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。2016-2017學(xué)年，學(xué)校引進(jìn)正高級職稱教師16名，具有海外留學(xué)或工作經(jīng)歷教師38人，具有行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)歷教師12人；選送教師脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位10人，脫產(chǎn)攻讀博士學(xué)位畢業(yè)返校教師11人。目前，學(xué)校專任教師1042人，從其他高校、行業(yè)企業(yè)外聘兼職教師231人，教師人數(shù)達(dá)到1157.5人，折合學(xué)生人數(shù).7人，生師比為17.51:1。專任教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯改善，現(xiàn)有博士305人，占專任教師的29.27%；碩士540人，占專任教師的51.82%。正高職稱教師121人，副高職稱教師283人，高級職稱教師占比達(dá)到38.77%；45歲以下中青年教師成為教師隊(duì)伍主體力量，占專任教師總數(shù)的96%，其中36—45歲教師人數(shù)占比最高，為74.00%，一大批經(jīng)驗(yàn)豐富、精力旺盛的中青年教師成為教學(xué)、科研骨干。校內(nèi)專任教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理（見表3）。
表3校內(nèi)專任教師職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)一覽表
2.加強(qiáng)培訓(xùn)鍛煉，提升教師水平
學(xué)校積極資助教師參加各種能力培訓(xùn)，支持教師考取各類職業(yè)資格證，選送教師到國內(nèi)外大學(xué)訪學(xué)進(jìn)修，到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)革新，提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、教育教學(xué)能力和國際合作與交流能力，不斷推進(jìn)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)年度，選送10人參加專業(yè)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)、21人到國內(nèi)訪學(xué)、3人到國外訪學(xué)、21人到企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉、4人參加進(jìn)修、124人參加崗前培訓(xùn)、19人參加“公派出國留學(xué)高級英語培訓(xùn)”。
3.選聘兼職教師，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型
學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從行業(yè)企業(yè)聘請兼職教師，全面參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)，助力高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)校內(nèi)教師與校外專家、企業(yè)高管、行業(yè)能手結(jié)對子，促進(jìn)高水平應(yīng)用型師資隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)年度，從行業(yè)企業(yè)、中小學(xué)校共聘請231名一線專家、技術(shù)技能人才和優(yōu)秀教師兼職承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師。
4.加大政策支持，服務(wù)教師發(fā)展
學(xué)校修訂完善了崗位設(shè)置管理實(shí)施辦法、教職工崗位考核實(shí)施辦法、職稱評審管理辦法、績效工資分配方案、教師攻讀博士學(xué)位管理辦法，制定了高層次人才引進(jìn)實(shí)施辦法等文件，進(jìn)一步強(qiáng)化教師崗位分類管理、加強(qiáng)崗位考核評價(jià)、優(yōu)化績效工資收入分配，營造有利于優(yōu)秀人才匯聚和中青年骨干脫穎而出的政策環(huán)境和事業(yè)平臺，激勵教師不斷提升教育教學(xué)能力、學(xué)術(shù)科研能力。本學(xué)年度，學(xué)校有1人入選重慶市青年拔尖人才項(xiàng)目，4人入選重慶市高?！鞍陀鍖W(xué)者”特聘教授，2人入選重慶市青年骨干教師資助計(jì)劃，1人入選藍(lán)墨大數(shù)據(jù)重慶市“2017年度十大魅力教師”，2人入選校級科研領(lǐng)軍人才建設(shè)計(jì)劃，17人入選校級青年科研人才成長支持計(jì)劃，師資隊(duì)伍建設(shè)再上臺階。
5.強(qiáng)化師德師風(fēng)，提高隊(duì)伍素質(zhì)
學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)作為推動轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要保障，對違反師德師風(fēng)的行為“零容忍”，在職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)評先一票否決。通過多種形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)全國高校思想政治工作會精神；通過大力宣傳、表彰師德師風(fēng)先進(jìn)典型，營造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，充分調(diào)動廣大教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性。2016-2017學(xué)年，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批師德師風(fēng)先進(jìn)典型，教師榮獲重慶市教書育人楷模1人、涪陵區(qū)優(yōu)秀教師1人、涪陵區(qū)師德師風(fēng)先進(jìn)個人1人。
學(xué)?，F(xiàn)有李渡、江東兩個校區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，基礎(chǔ)設(shè)施完善，是“重慶市園林式單位”。2016-2017學(xué)年，學(xué)校加快推進(jìn)“一校區(qū)”戰(zhàn)略，校園環(huán)境不斷優(yōu)化，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不斷完善，圖書資源不斷豐富，校園信息化建設(shè)水平不斷提高，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，滿足了本科教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要。
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境
2016-2017學(xué)年，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)教學(xué)條件建設(shè)，拏云學(xué)生活動中心、南部廣場景觀、“大江風(fēng)骨”主題景觀升級改造已投入使用（見圖2），實(shí)驗(yàn)中心工程（7.40萬㎡）已經(jīng)啟動建設(shè)，校園環(huán)境不斷優(yōu)化，極大改善了學(xué)校人才培養(yǎng)條件，有力地保障了本科教育教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)校占地面積112.54萬平方米，生均56.16平方米；教學(xué)行政用房面積28.84萬平方米，生均14.39平方米；學(xué)生宿舍面積21.30萬平方米，生均10.63平方米；體育場、館面積10.67萬平方米，生均5.32平方米；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場所面積7.78萬平方米，生均3.93平方米，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了良好的校園環(huán)境。
圖2拏云學(xué)生活動中心和大江風(fēng)骨景觀投入使用
2.完善教學(xué)設(shè)施，有力保障教學(xué)
2016-2017學(xué)年，學(xué)校持續(xù)加大教學(xué)科研設(shè)備的投入，利用中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金及學(xué)校自籌資金，投入3020.3萬元購置教學(xué)科研儀器設(shè)備。新建“中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”，持續(xù)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化水平。學(xué)校通過加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，教學(xué)基本辦學(xué)條件絕大部分達(dá)到指標(biāo)要求，部分指標(biāo)大幅超過教育部指標(biāo)要求（見表4）。
表4基本辦學(xué)條件指標(biāo)一覽表
3.豐富圖書館藏，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境
2016年，學(xué)校加大圖書資料和數(shù)字資源建設(shè)力度，投入文獻(xiàn)資源經(jīng)費(fèi)369.96萬元，新增數(shù)據(jù)庫10個，新增紙質(zhì)圖書6.84萬冊，生均新增3.37冊，紙質(zhì)圖書總量164.58萬冊，生均紙質(zhì)圖書81.18冊。圖書館通過建立門禁系統(tǒng)，購置RF左邊ID右邊自助借還管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)全覆蓋，為師生隨時(shí)通過電腦、手機(jī)上網(wǎng)查閱、檢索資料提供了便捷服務(wù)。2016年，進(jìn)館學(xué)生人次為166.8萬人次，圖書館借還圖書30.5
冊，數(shù)字資源的檢索次數(shù)達(dá)到238.8萬次,數(shù)字資源利用程度進(jìn)一步提高。截至2017年7月,學(xué)校圖書館建筑面積3.5萬平米,擁有閱覽座位4296個,中文電子圖書344.03萬種，外文電子圖書12萬種，電子期刊1.82萬種，自主訂購中外文數(shù)據(jù)庫33個，可提供讀者使用數(shù)據(jù)庫63個。
4.推進(jìn)信息技術(shù)，建設(shè)智慧校園
推動校園信息化建設(shè)。2016-2017學(xué)年，學(xué)校出臺《長江師范學(xué)院關(guān)于加快信息化建設(shè)的意見》和《長江師范學(xué)院智慧校園建設(shè)方案》，大力推進(jìn)智慧校園建設(shè)。完成校園無線網(wǎng)絡(luò)、移動數(shù)字校園和12個智慧教室的建設(shè)；申報(bào)立項(xiàng)500萬元中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展《智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)工程》專項(xiàng)資金項(xiàng)目和重慶市教委關(guān)于智慧校園建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校---基于物聯(lián)網(wǎng)的高校開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用示范；逐步推進(jìn)信息化系統(tǒng)及應(yīng)用的集約化管理，完成大型儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室開放與共享管理平臺建設(shè)和智慧圖書館一期工程建設(shè)。
推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)。近年來，學(xué)校陸續(xù)引進(jìn)超星爾雅通識課、智慧樹MOOC、新東方外語學(xué)習(xí)資源、起點(diǎn)考試和左邊博學(xué)右邊易知考研等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源；并利用央地資金建設(shè)教學(xué)資源云平臺，打造高質(zhì)量校本教學(xué)資源庫，為全校師生提供了更豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。目前教學(xué)資源庫資源總量（含引進(jìn)和自建）共計(jì)17.8TB，年訪問量達(dá)157萬人次，有力地推動了教學(xué)信息化建設(shè)。
學(xué)校堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧、教學(xué)優(yōu)先”的原則，建立了完善的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和保障機(jī)制，持續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，保障教學(xué)工作高效運(yùn)行。
1.健全長效機(jī)制，保障經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校強(qiáng)化預(yù)算管理，健全長效機(jī)制，按照“統(tǒng)籌兼顧、教學(xué)優(yōu)先”原則，優(yōu)先安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保障教學(xué)基本運(yùn)行。按照《預(yù)算管理暫行辦法》，實(shí)行“兩上、兩下”預(yù)算制度，在黨委常委會、校長辦公會研究和決定教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算原則；學(xué)校采用“基本運(yùn)行定額+專項(xiàng)項(xiàng)目預(yù)算”預(yù)算方式保障教學(xué)運(yùn)行和事業(yè)發(fā)展，支持人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新；推行教育經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目三年滾動預(yù)算，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，保障人才培養(yǎng)重大項(xiàng)目安排。
2.經(jīng)費(fèi)逐年遞增，有力支撐教學(xué)
學(xué)校按照建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)要求，深化經(jīng)費(fèi)管理體制改革，切實(shí)保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入和教學(xué)條件持續(xù)改善。通過推進(jìn)精細(xì)化管理，教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)有較大幅度增長。2016年，學(xué)校日常教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)支出6672.05萬元，教學(xué)運(yùn)行日常支出占預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)撥款與本科學(xué)費(fèi)收入之和的比例達(dá)16.97%，生均教學(xué)日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)達(dá)到3373.98元。
3.經(jīng)費(fèi)分配合理，提高使用效益
為提高經(jīng)費(fèi)使用效益，學(xué)校積極爭取中央和重慶市財(cái)政支持，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支持特色專業(yè)、重點(diǎn)課程、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、教材等建設(shè)，本科教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出達(dá)到4934.92萬元，較上年增加824.12萬元。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)校不斷加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，本科實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出達(dá)到1341.79萬元，生均實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到678.53元；本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)1108.72萬元，生均實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到560.67元，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了充足的資金保障。
學(xué)校圍繞高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革為重點(diǎn)，同時(shí)以科研促進(jìn)教學(xué)，不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。
2016-2017學(xué)年，學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向，主動對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)，持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，大力推動專業(yè)建設(shè)。
1.對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。為推動內(nèi)涵式發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校制定《專業(yè)建設(shè)“十三五”規(guī)劃》。通過全面總結(jié)“十二五”時(shí)期專業(yè)建設(shè)取得的成績和存在的問題，客觀分析專業(yè)建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與機(jī)遇，進(jìn)一步理清了專業(yè)建設(shè)思路、目標(biāo)與舉措。
發(fā)展專業(yè)集群。學(xué)校以提升與地方產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的關(guān)聯(lián)度，增強(qiáng)專業(yè)之間相互支撐度為導(dǎo)向，通過橫向整合產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，縱向整合校內(nèi)資源，打造專業(yè)的集群式發(fā)展模式。逐步形成教育科學(xué)與教師教育、信息科學(xué)與智能制造、生物工程與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、化學(xué)化工與環(huán)境保護(hù)、現(xiàn)代藝術(shù)與文化創(chuàng)意、經(jīng)濟(jì)管理與新興服務(wù)業(yè)六大學(xué)科專業(yè)集群。繼教育科學(xué)與教師教育學(xué)科專業(yè)群之后，2017年生物工程與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)科專業(yè)群成功獲批重慶市特色學(xué)科專業(yè)群，得到市財(cái)政300萬經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校圍繞六大學(xué)科專業(yè)群，確立27個主體建設(shè)專業(yè)。2016年“財(cái)務(wù)管理”“環(huán)境科學(xué)”“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化”成功立項(xiàng)為市級特色專業(yè)。學(xué)校已經(jīng)形成以學(xué)科專業(yè)集群為依托，以市級特色專業(yè)為支撐，主干專業(yè)為基礎(chǔ)的良好的專業(yè)生態(tài)，推動了專業(yè)的整體建設(shè)與發(fā)展。
興辦應(yīng)用型專業(yè)。加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展申報(bào)“材料科學(xué)與工程”“通信工程”兩個新專業(yè)，通過了市教委評審。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、土木工程、物聯(lián)網(wǎng)、雕塑五個專業(yè)取得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型。
此外，為提升專業(yè)負(fù)責(zé)人的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校2016年暑期在浙江大學(xué)舉辦專業(yè)負(fù)責(zé)人教學(xué)改革發(fā)展專題研修班，共有61名教師參加了培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)。
2.改革培養(yǎng)模式，提高培養(yǎng)質(zhì)量
積極推行工學(xué)結(jié)合。學(xué)?；谏a(chǎn)過程、典型工作任務(wù)、職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，積極改革人才培養(yǎng)模式。土木工程專業(yè)將工程能力鍛煉融入課堂，同時(shí)結(jié)合學(xué)科競賽和職業(yè)資格證書，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在土木工程施工課程的教學(xué)中，以理論加虛擬仿真的形式開展，增強(qiáng)了知識的實(shí)踐應(yīng)用性；將課程學(xué)習(xí)與建筑模型比賽、先進(jìn)成圖技術(shù)比賽、測量技能大賽、“周培源”力學(xué)競賽及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽、施工技術(shù)應(yīng)用技能大賽等學(xué)科競賽相結(jié)合，做到人人參賽，以賽促練，以賽促學(xué)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生考取工種職業(yè)資格證和施工員等九大崗位證書，增強(qiáng)應(yīng)用能力；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)人才圍繞“理論、實(shí)驗(yàn)、研究、生產(chǎn)、協(xié)會、認(rèn)證、競賽”等七維度，整合專業(yè)教學(xué)資源，全面實(shí)施“理、實(shí)、研、產(chǎn)、協(xié)、證、賽等七位一體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革；管理類人才培養(yǎng)注重“需求驅(qū)動，教育創(chuàng)新，資源共享，校企雙贏”，構(gòu)建了“課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”三位一體培養(yǎng)模式?！镀髽I(yè)戰(zhàn)略管理》等專業(yè)主干課程教學(xué)進(jìn)入企業(yè)，積極邀請企業(yè)家進(jìn)課堂，增添課堂教學(xué)企業(yè)實(shí)景，深入推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
大力推進(jìn)產(chǎn)教融合。為增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)校積極對接地方經(jīng)濟(jì)，通過聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)，大力推行產(chǎn)教融合。土木建筑與工程學(xué)院與重慶中科大業(yè)科技集團(tuán)合作開展土建類“特色班”本科人才培養(yǎng)，與重慶華大建筑工程管理有限公司合作開展建筑類工程質(zhì)量鑒定、工程技術(shù)服務(wù)。搭建“工程災(zāi)害監(jiān)測與防治科學(xué)研究創(chuàng)新平臺”和“建筑物全生命周期健康檢測與災(zāi)害防治工程技術(shù)中心”，推進(jìn)“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動，工程案例和實(shí)戰(zhàn)化考核”等教學(xué)改革，實(shí)施校企協(xié)同“雙線”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“懂技術(shù)，善管理”高素質(zhì)應(yīng)用型本科工程人才。機(jī)械與電氣工程學(xué)院與三愛海陵、涪陵卷煙廠等企業(yè)基本形成了“五共同”機(jī)制，即：共定目標(biāo)——共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案、規(guī)格；共建基地——共同建設(shè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地；共育人才——共同培育學(xué)生、企業(yè)職工、青年教師；共享資源——共同享用設(shè)備、師資、人才、信息等資源；共同研發(fā)——共同創(chuàng)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，協(xié)同創(chuàng)新，推動了專業(yè)與職業(yè)對接，課程與崗位對接，課堂環(huán)境與生產(chǎn)現(xiàn)場對接。
【案例】中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地
2016年10月，學(xué)校與中興通訊股份有限公司簽署合作協(xié)議，建立“中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”。結(jié)合崗位需求重構(gòu)課程體系，與中興通訊共同建設(shè)基礎(chǔ)平臺，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，共同完善校企合作的組織構(gòu)架，共同建設(shè)雙結(jié)構(gòu)高水平教師團(tuán)隊(duì)，共建實(shí)踐教學(xué)基地，共同落實(shí)學(xué)生就業(yè)，共同開展基于真實(shí)項(xiàng)目的協(xié)同創(chuàng)新，推動“工學(xué)結(jié)合”，產(chǎn)教融合，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。
圖3中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地
積極探索卓越教師培養(yǎng)。2017年，學(xué)校出臺《卓越教師人才培養(yǎng)工程的實(shí)施意見》，按照教師教育學(xué)科專業(yè)群的建設(shè)路徑，以培養(yǎng)卓越教師為目標(biāo)，以一流教師教育專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，以UGSS教師教育共同體為依托，全力推進(jìn)教師教育改革，積極探索卓越教師人才培養(yǎng)模式，大力提高教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年，為深入貫徹落實(shí)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)校主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的新常態(tài)，出臺《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)教育教學(xué)改革的新陣地，從學(xué)科專業(yè)群建設(shè)特征和人才培養(yǎng)全過程系統(tǒng)謀劃改革路徑，以人才培養(yǎng)方案優(yōu)化為引領(lǐng)，以人才培養(yǎng)模式改革為動力，以課程體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新平臺和實(shí)踐陣地建設(shè)為支撐，以教學(xué)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為保障，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，為我校高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)開辟新的天地。
積極推動美育改革。學(xué)校充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)勢，積極探索“地域文化傳承+”藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、“藝術(shù)專業(yè)教育+”大學(xué)生美育普及新格局、“互聯(lián)網(wǎng)美育課+”區(qū)域性美育協(xié)作新平臺，積極構(gòu)建藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)、美育陣地建設(shè)、區(qū)域性美育協(xié)作平臺三位一體的渝東南學(xué)校美育高地，形成了良好的社會聲譽(yù)。2017年，學(xué)校獲批“重慶市高校美育改革和發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。
試點(diǎn)“3+4”人才培養(yǎng)模式改革。為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和《重慶市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》（渝府發(fā)〔2015〕17號）精神，2016年學(xué)校按照協(xié)同創(chuàng)新、融合貫通、注重特色的工作思路，在機(jī)械與電氣工程學(xué)院的“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)”、電子信息工程學(xué)院的“電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)”開展中職學(xué)校與本科院校對口貫通“3+4”分段人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作，初步建立起與中職學(xué)校的合作機(jī)制，培養(yǎng)特色鮮明的高層次技術(shù)技能人才。
2016-2017學(xué)年，學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)生本位”的課堂教學(xué)觀，通過突出應(yīng)用導(dǎo)向的課程建設(shè)，改革課程教學(xué)范式，拓展網(wǎng)絡(luò)課程資源，加強(qiáng)教材建設(shè)等舉措，積極推進(jìn)課程建設(shè)與改革。
1.突出應(yīng)用導(dǎo)向，加強(qiáng)課程建設(shè)
學(xué)校圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“能力取向、課程整合、方式多元、學(xué)以致用”的工作思路，構(gòu)建“四融合四平臺”的課程體系。加強(qiáng)校本經(jīng)典通識課程建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生增強(qiáng)人文素養(yǎng)、科技意識、自我認(rèn)知；以學(xué)科專業(yè)群為依托，著眼學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)，建構(gòu)學(xué)科基礎(chǔ)課；根據(jù)核心崗位能力需求，通過校企合作等方式，融合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程建設(shè)。如與涪陵出入境檢驗(yàn)檢疫局共建《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程，與涪陵食品藥品監(jiān)管所共建《食品分析檢測實(shí)驗(yàn)》、與重慶涪陵榨菜集團(tuán)股份有限公司共建《醬腌菜工藝學(xué)》、與太極集團(tuán)國光綠色食品有限公司共建《食品工藝學(xué)》等。此外，還開發(fā)烏江流域民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目校本課程，推動少數(shù)民族體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)高校、進(jìn)課堂。
2.突出學(xué)生本位，改革教學(xué)范式
學(xué)校以學(xué)生為本位，以項(xiàng)目立項(xiàng)的方式引導(dǎo)廣大教師積極開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段、評價(jià)方式等教學(xué)范式改革，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位需求的知識、能力和素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容改革突出應(yīng)用導(dǎo)向。學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，修訂課程教學(xué)大綱。結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，確定課程定位，模塊化重組教學(xué)內(nèi)容，推動應(yīng)用型課程建設(shè)。同時(shí)，以應(yīng)用能力為導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)與整合。如教師教育課程著眼學(xué)生教育理論和技能要求，將教育哲學(xué)、教育思想、教育管理等課程整合為《教育基本理論綜合》；將教師職業(yè)道德、教師專業(yè)發(fā)展、教育研究方法等課程整合為《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展綜合》課程；將班主任工作、課堂教學(xué)能力、教育技術(shù)、教師語言、三筆字、寫作等課程構(gòu)成實(shí)踐課程群?！洞髮W(xué)物理》課程按理科類、電子信息類、機(jī)械類、土木類、化工生工類、特殊類等6個模塊，建構(gòu)了“基本素質(zhì)+不同專業(yè)需求”的內(nèi)容體系。
教學(xué)方法、手段改革提升教學(xué)實(shí)效。學(xué)校以教學(xué)范式改革項(xiàng)目立項(xiàng)為依托，鼓勵廣大教師積極開展教學(xué)方法、手段改革。《大學(xué)英語》授課教師使用“批改網(wǎng)”提高學(xué)生的寫作水平，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢；《英語聽說》課程實(shí)行中外教師分工合作，共同設(shè)計(jì)課程，共同組織教學(xué)的課堂教學(xué)模式，深受學(xué)生喜歡；《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展綜合》通過課外作業(yè)，小組活動，將課堂變成學(xué)生討論交流的平臺，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)；管理類課程實(shí)施行業(yè)專家進(jìn)課堂，學(xué)校教師進(jìn)行業(yè)“雙進(jìn)式”教學(xué)。邀請阿里巴巴集團(tuán)有限公司等企業(yè)高管為學(xué)生授課，增強(qiáng)課堂吸引力，促進(jìn)理論與實(shí)際銜接；在《植物學(xué)》課程教學(xué)中，采用了現(xiàn)場教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法。通過開展“一人一棵樹”“植物標(biāo)本的采集、制作與標(biāo)準(zhǔn)化整理”“果實(shí)調(diào)查”項(xiàng)目教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)。
教學(xué)評價(jià)改革注重能力考核。增加項(xiàng)目化評價(jià)、作品化評價(jià)、實(shí)戰(zhàn)化評價(jià)、網(wǎng)絡(luò)評價(jià)以及第三方評價(jià)等模式，突出學(xué)生能力考核。如《營銷策劃理論與實(shí)務(wù)》結(jié)合“蘇寧易購”等企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)際，分組進(jìn)行營銷實(shí)戰(zhàn)策劃考核，豐富了學(xué)生的專業(yè)背景，增強(qiáng)了學(xué)生探索性解決實(shí)際問題的能力?！痘ɑ茉耘鄬W(xué)學(xué)》進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)化”考核，學(xué)生按照行業(yè)技術(shù)規(guī)范培育花苗，按商業(yè)化流程和產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定花卉育苗實(shí)驗(yàn)方案，在規(guī)定時(shí)間提供花卉產(chǎn)品在校園綠化中實(shí)際應(yīng)用。
【案例】思想政治理論課“三化”教學(xué)改革
學(xué)校思想政治理論課教學(xué)實(shí)施“專題化教學(xué)、項(xiàng)目化實(shí)踐、多元化考試”三化教學(xué)改革。運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，充分利用機(jī)考的優(yōu)勢，通過思政課“一人一卷”考學(xué)生，構(gòu)建“多元化考試”體系，用考試改革倒逼教學(xué)改革，為專題化教學(xué)提供條件；以問題為導(dǎo)向的“專題化教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生對理論知識深入理解和深入思考；以模塊化的“項(xiàng)目化實(shí)踐”強(qiáng)化學(xué)生對理論的認(rèn)知和運(yùn)用，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生對思想政治理論課知識點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本理論解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力，顯著提升思想政治理論課的教學(xué)效果和學(xué)生的思想政治素質(zhì)，受益學(xué)生2萬余人，改革成果獲得媒體高度關(guān)注，先后有光明日報(bào)、中國教育報(bào)、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、重慶晚報(bào)等主流媒體進(jìn)行了報(bào)道，在社會上引起了較大影響。
3.拓展網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)課程建設(shè)
學(xué)校以“互聯(lián)網(wǎng)+課程”建設(shè)為重點(diǎn)，積極推動課程建設(shè)與改革。出臺《關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”課程建設(shè)的實(shí)施方案》，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”課程平臺，組建“互聯(lián)網(wǎng)+”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)校本慕課資源。運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云桌面等先進(jìn)的信息技術(shù)，打造以交互性為核心，集分組研討、協(xié)作學(xué)習(xí)、教學(xué)互動、視頻錄播、資源共享、智慧控制為一體的現(xiàn)代化智慧教室12間和相關(guān)軟硬件平臺。從“爾雅”“智慧樹”“高校邦”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中遴選出160門優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)通識課程面向?qū)W生開放，內(nèi)容涵蓋人文、社會和自然科學(xué)等多個學(xué)科。同時(shí)，學(xué)校通過組織專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)觀摩等方式，引導(dǎo)教師自建網(wǎng)絡(luò)課程資源。2016-2017學(xué)年，學(xué)校建設(shè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》《食品化學(xué)》《大學(xué)物理》3門校級精品在線開放課程，推動開展“線上線下混合式教學(xué)”和“翻轉(zhuǎn)課堂”。截止2017年6月，網(wǎng)絡(luò)通識課程的訪問量已突破89萬人次，名學(xué)生通過觀看在線視頻、討論答疑、見面互動、完成作業(yè)和結(jié)課考試，完成了課程學(xué)習(xí)并獲得了學(xué)分認(rèn)定。此外，在重慶市高校微課大賽中，學(xué)校獲得一等獎1項(xiàng)，二等獎1項(xiàng)，三等獎3項(xiàng)以及優(yōu)秀組織獎，在重慶市高校中名列前茅。
4.豐富教學(xué)資源，加強(qiáng)教材建設(shè)
本年度，教師自編教材7部，并積極應(yīng)用于教學(xué)，豐富了教學(xué)資源，提高了教學(xué)的針對性。其中，《新目標(biāo)大學(xué)英語快速閱讀》由外文出版社出版，成為“十二五”國家規(guī)劃教材；美術(shù)學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課程教材——《構(gòu)成基礎(chǔ)》《素描》《色彩》入編《全國大中專教材目錄匯編》。
學(xué)校以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，努力提升實(shí)踐教學(xué)效果。
1.突出能力培養(yǎng)，構(gòu)建實(shí)踐體系
學(xué)校堅(jiān)持“通識引領(lǐng)、專業(yè)成長、實(shí)踐成才”的理念，將實(shí)踐教學(xué)作為高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，抓住集中實(shí)踐教學(xué)和分散實(shí)踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)，遵循課程綜合性實(shí)踐、專業(yè)綜合性實(shí)踐、自主設(shè)計(jì)性實(shí)踐及科研創(chuàng)新性實(shí)踐的邏輯層次，開展通識教育實(shí)踐、學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)能力實(shí)踐、素質(zhì)拓展實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，構(gòu)建了“兩環(huán)節(jié)四層次五平臺”四年一貫的實(shí)踐教學(xué)體系（見圖4）。
圖4“兩環(huán)節(jié)四層次五平臺”實(shí)踐教學(xué)體系圖
2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，聚焦能力培養(yǎng)
強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理。一是在教育實(shí)習(xí)工作中實(shí)施分步質(zhì)量控制，嚴(yán)把實(shí)習(xí)質(zhì)量。師范學(xué)生需完成課堂教學(xué)技能測評，成績合格才能隨指導(dǎo)教師參加教育實(shí)習(xí)。二是在非師范學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中引入實(shí)習(xí)管理服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)行“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）”的管理模式。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前進(jìn)行系統(tǒng)注冊，確定實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)教師，實(shí)習(xí)過程中定期定點(diǎn)簽到，校內(nèi)導(dǎo)師定期抽查。嚴(yán)格規(guī)范實(shí)習(xí)變更申請與審核，避免隨意更換實(shí)習(xí)單位。通過完善的措施與規(guī)范的管理，學(xué)生實(shí)習(xí)效果得到有效保證。
突出專業(yè)技能培養(yǎng)。2016-2017學(xué)年，學(xué)校通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，組織學(xué)科競賽，拓展實(shí)踐教學(xué)資源等途徑，著力加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。一是以更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、重構(gòu)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容為抓手，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開出569門實(shí)驗(yàn)課程，其中含綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課程492門，占86.5%；二是組織各類學(xué)科競賽157項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)“院院有賽、人人參賽”，加強(qiáng)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)；三是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，與中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)香料飲料研究所、北京華清遠(yuǎn)見信息科技有限公司等簽訂協(xié)議，為學(xué)生搭建更多、更好的專業(yè)實(shí)踐平臺。
3.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用能力
學(xué)校通過完善課程體系，搭建實(shí)踐平臺，組建教師團(tuán)隊(duì)，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。
完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。本學(xué)年，學(xué)校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程等，供學(xué)生選修，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；同時(shí)開設(shè)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類實(shí)訓(xùn)課程，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。
加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)。一是搭建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。充分利用校內(nèi)科研平臺、市級眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想，現(xiàn)已成功入駐創(chuàng)客106人、創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)47個、企業(yè)7家；二是共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。開放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，通過開放性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；三是利用地方平臺資源。充分利用涪陵區(qū)微企園、涪陵新區(qū)眾創(chuàng)空間，為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供孵化場地和一站式服務(wù)。先后有10余家學(xué)生微企入駐，培育和涌現(xiàn)出重慶鳴浩電子科技有限公司、重慶綠石園林設(shè)計(jì)有限公司等知名小微企業(yè)。其中，重慶鳴浩電子科技有限公司已發(fā)展到年產(chǎn)值上億元，員工近千人。
加強(qiáng)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)校建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)TMA導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，積極挖掘校友等各方資源，組建校內(nèi)外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有國家人社部考核認(rèn)證SYB培訓(xùn)師4人、教育部考核認(rèn)證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師2人、國家人社部考核認(rèn)證創(chuàng)業(yè)咨詢師7人、全國萬名導(dǎo)師信息庫成員6人、外聘企業(yè)家20余人擔(dān)任企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生及教師提供培訓(xùn)指導(dǎo)。
開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”競賽、“創(chuàng)青春”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等為依托，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。本學(xué)年，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中獲國家級獎項(xiàng)10項(xiàng)，市級獎項(xiàng)32項(xiàng)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目國家級立項(xiàng)7項(xiàng)，市級立項(xiàng)24項(xiàng)，校級立項(xiàng)近300項(xiàng)；在“第二屆中國‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中榮獲國家級銅獎2項(xiàng)、重慶市金獎2項(xiàng)、銀獎2項(xiàng)，獲獎情況在同類院校中排名第一，學(xué)校被評為“優(yōu)秀組織單位”。
營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。聘請重慶寬廣投資有限公司、重慶智酷合圣文化傳播有限公司、重慶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地辦公室等企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人來?，F(xiàn)場講座、指導(dǎo)，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前沿知識；與涪陵區(qū)就業(yè)局共同舉辦了GYB、SYB、IYB等培訓(xùn)班。本學(xué)年共開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、培訓(xùn)42次，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生赴校外學(xué)習(xí)21次。通過開展創(chuàng)業(yè)沙龍、論壇等活動，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
學(xué)校以科研平臺支撐人才培養(yǎng)，科研隊(duì)伍引領(lǐng)教師專業(yè)成長，科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)服務(wù)，推動科研促進(jìn)教學(xué)。
1.建設(shè)科研平臺，支撐人才培養(yǎng)
2016-2017學(xué)年，學(xué)校以建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)為目標(biāo)，大力推進(jìn)科研創(chuàng)新平臺建設(shè)。新增市級以上平臺3個，“無機(jī)特種功能材料”重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和“重慶民族研究院”兩個科研平臺獲批市級博士后科研工作站?？蒲衅脚_面向?qū)W生開放，為師生學(xué)術(shù)交流提供了平臺，為推進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用人才培養(yǎng)開辟了途徑。
2.培養(yǎng)科研隊(duì)伍，引領(lǐng)專業(yè)成長
近年來，學(xué)校以良好的科研氛圍和激勵政策，培養(yǎng)和吸引了大批優(yōu)秀人才，科研隊(duì)伍建設(shè)步伐加快。目前，學(xué)校擁有重慶市高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)5個，教育部“海外名師”項(xiàng)目特聘專家2人、重慶市“巴渝學(xué)者”特聘教授6人、重慶市哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才特殊支持計(jì)劃人選1人；校級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)9個，校級科研領(lǐng)軍人才8人、青年科研人才27人、博士生導(dǎo)師7人、碩士生導(dǎo)師55人。科研隊(duì)伍建設(shè)力度的不斷加大，不僅提升了教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平,同時(shí)也有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平的提升。
3.轉(zhuǎn)化科研成果，積極服務(wù)教學(xué)
2016年，學(xué)校共立項(xiàng)各級各類項(xiàng)目221項(xiàng)，科研總經(jīng)費(fèi)1900萬元。其中，獲批國家自然科學(xué)基金1項(xiàng)、國家社科基金13項(xiàng)、教育部人文社科項(xiàng)目15項(xiàng)、國家民委民族問題研究項(xiàng)目6項(xiàng)、重慶市科委項(xiàng)目19項(xiàng)、重慶市社科規(guī)劃項(xiàng)目15項(xiàng)、各類橫向項(xiàng)目56項(xiàng)；出版專著26部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文1080篇，其中，SCI論文索引76篇，EI論文索引36篇，CSSCI收錄論文40篇，CSCD收錄論文21篇；榮獲高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎一等獎1項(xiàng)、國家民族優(yōu)秀成果獎三等獎1項(xiàng)。濃厚的科學(xué)研究氛圍和豐碩的科研成果有力地推動了教學(xué)內(nèi)容的更新，創(chuàng)新思維的啟迪。
【案例】生物學(xué)科團(tuán)隊(duì)以科研促教學(xué)
近年來，生物學(xué)科團(tuán)隊(duì)依托武陵山區(qū)特色作物工程研究中心、武陵山區(qū)特色植物資源保護(hù)與利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等平臺，緊密結(jié)合渝東南地區(qū)特色資源，利用傳統(tǒng)技術(shù)結(jié)合分子生物學(xué)，開展優(yōu)異種質(zhì)資源挖掘與創(chuàng)新、輕簡化栽培生理與技術(shù)等研究，獲得多項(xiàng)國家、省部級科研項(xiàng)目資助以及重慶科技進(jìn)步三等獎1項(xiàng)。該團(tuán)隊(duì)將科研成果積極應(yīng)用于教學(xué)中，如“優(yōu)質(zhì)高粱高規(guī)范種植及復(fù)配小曲酒的研制”“武陵山野生珍稀食用菌馴化與栽培研究”“卷丹新種質(zhì)創(chuàng)制的研究”等科研項(xiàng)目中的研究方法及成果均運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過科研反哺教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，有力地促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。
學(xué)校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)育人平臺為抓手，以校園文化建設(shè)為依托，以課外科技文化活動和社會實(shí)踐活動為載體，通過第一、二課堂聯(lián)動，合力促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
1.打造育人平臺，教學(xué)團(tuán)學(xué)一體
學(xué)校通過搭建學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺，培育良好學(xué)習(xí)氛圍等措施，打造育人品牌，不斷促進(jìn)教學(xué)團(tuán)學(xué)一體化發(fā)展。
夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺。通過“書香校園”建設(shè)、“悅讀之星”評比、“長師學(xué)子開講啦”、女生文化節(jié)、新生文化節(jié)、畢業(yè)生文化節(jié)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、三下鄉(xiāng)志愿活動、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)支教等舉措，積極構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、人文潤育、藝體滋養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉四個平臺。本學(xué)年，舉辦各類人文教育講座195次，受益學(xué)生人次；舉辦各類文體活動116場次，參與學(xué)生人次。
培育濃郁學(xué)習(xí)氛圍。通過開展學(xué)生先進(jìn)個人及先進(jìn)集體年度評優(yōu)表彰、校長獎學(xué)金表彰、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會、優(yōu)秀人物事跡宣傳、學(xué)風(fēng)督查等舉措，努力培育激勵導(dǎo)向、遵章守紀(jì)和團(tuán)隊(duì)互助的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)年，共評選表彰531名校級優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生、57名市級優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生、1749名年度先進(jìn)個人、77名先進(jìn)個人標(biāo)兵、31個先進(jìn)班集體、13個文明寢室、9個先進(jìn)班集體標(biāo)兵，舉辦優(yōu)秀學(xué)子輔導(dǎo)報(bào)告24場次，參與學(xué)生4197人次。
打造文化育人品牌。學(xué)校堅(jiān)持以強(qiáng)化專業(yè)能力為導(dǎo)向，以講座、競賽、研討、實(shí)訓(xùn)和成果展等為載體，與第一課堂緊密融合、相互補(bǔ)充，打造文化育人品牌。2016年，學(xué)生通過品牌活動訓(xùn)練，參加國家級專業(yè)競賽獲獎147項(xiàng)；參加市級比賽獲獎347項(xiàng)；舉辦校級或院級比賽100余項(xiàng)，獲校級獎勵2334人次；學(xué)生發(fā)表論文109篇，申請國家專利43項(xiàng)。
2.建設(shè)校園文化，堅(jiān)持以文化人
實(shí)施靚麗校園行動計(jì)劃。出臺《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范校園管理提升校園文化建設(shè)水平的實(shí)施意見》，督促校內(nèi)各部門開展文化環(huán)境治理及文化建設(shè)，組織開展校內(nèi)宣傳陣地、衛(wèi)生環(huán)境、交通秩序等校園文化環(huán)境集中整治，修復(fù)校園文化石題刻等，校園文化環(huán)境進(jìn)一步改善。
推進(jìn)樓宇文化建設(shè)。制作教師教育理念、教師教學(xué)發(fā)展中心理念、中外教育家頭像和勵志名言共26塊，以及各功能室功能名稱、制度、門牌等共112塊；利用學(xué)校長師賦、師德銘、校園風(fēng)光等文化元素，對崇仁樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳進(jìn)行裝飾美化，營造良好的文化氛圍；對圖書館文化營造進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，在圖書館門廳制作安裝雕刻《學(xué)記》照壁一塊；修繕北苑十三舍旁原文化墻近100平方米，印刻校訓(xùn)和學(xué)風(fēng)，展現(xiàn)學(xué)校精神文化。
圖5學(xué)校文化建設(shè)景觀
加強(qiáng)校園文化景觀建設(shè)。系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)?！笆濉毙@建設(shè)規(guī)劃，對校園景觀建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃；開展文化景觀石建設(shè)，在校園新增8塊文化景觀石，雕刻教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等勵志名言，增添校園人文氣息；開展校園夜景照明景觀設(shè)計(jì)，整體優(yōu)化校園景觀，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境。
3.豐富課外活動，助推全面發(fā)展
科技文體活動精彩紛呈。成功舉辦了第十六屆“校園之春”科技文化藝術(shù)節(jié)，開展了校園歌手大賽、大學(xué)生辯論賽等20余項(xiàng)內(nèi)容豐富、形式多樣的科技文化活動，在市級比賽中獲得26項(xiàng)榮譽(yù)，獲獎數(shù)量領(lǐng)先同生態(tài)位高校。首次問鼎重慶市大學(xué)生辯論賽冠軍，同時(shí)被評為重慶市“優(yōu)秀組織獎”。
圖6學(xué)校辯論隊(duì)獲重慶市“校園之春”大學(xué)生辯論賽冠軍
社團(tuán)活動有聲有色。舉辦了“時(shí)政論壇”“大學(xué)生職場挑戰(zhàn)賽”“校園辯論賽”等50余場屆次化、品牌化的社團(tuán)活動；選樹了以陳晨為代表的54名朝氣蓬勃、有為爭先的社團(tuán)達(dá)人，采石文學(xué)社被評為“全國高校優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)”。
4.開展社會實(shí)踐，開闊學(xué)生視野
推進(jìn)市民學(xué)校建設(shè)。扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)市民學(xué)校建設(shè)，突出共青團(tuán)組織育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人等特色優(yōu)勢，把好招募選拔、專業(yè)培訓(xùn)、對接共建三大關(guān)口，取得了校區(qū)聯(lián)動、媒體聚焦、服務(wù)社區(qū)三大成效?，F(xiàn)已建起39所“門店”，重點(diǎn)打造了“愛心水源班”“彩虹之家金色課堂”“螢火蟲之家”等“品牌”。其中“彩虹之家”公益筑夢團(tuán)被評為重慶市“感動校園”十大人物。
開展“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐。學(xué)校按照“按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”的原則，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，鼓勵青年教師指導(dǎo)并參與“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐，真正送教下鄉(xiāng)、技術(shù)下鄉(xiāng)，實(shí)質(zhì)推進(jìn)教學(xué)—團(tuán)學(xué)一體化發(fā)展。2016-2017學(xué)年，“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動成果豐碩，獲評重慶市百佳實(shí)踐團(tuán)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)4支、重慶市優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)6支，獲新華網(wǎng)、光明網(wǎng)和重慶晚報(bào)等省市級媒體報(bào)道360余次。
學(xué)校堅(jiān)持“引領(lǐng)學(xué)生成長，服務(wù)學(xué)生發(fā)展”，不斷完善心理健康服務(wù)體系，構(gòu)建特困特需服務(wù)體系，強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
1.重視心理健康，服務(wù)學(xué)生成長
開展心理健康普查和輔導(dǎo)。一是完成新生心理普查和其他年級學(xué)生發(fā)展性心理普查。同時(shí)根據(jù)學(xué)生情況的嚴(yán)重程度，開展對90名高危等級學(xué)生一對一重點(diǎn)約談和對780
重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理約談工作。2016-2017學(xué)年，學(xué)校心理健康教育與服務(wù)中心接受學(xué)生個體心理輔導(dǎo)400余人次，絕大多數(shù)學(xué)生在咨詢教師的輔導(dǎo)下解除或緩解了心理困惑和壓力。該中心成功獲批“重慶市心理健康教育與咨詢示范中心”；二是積極拓展社會資源，與重慶醫(yī)科大學(xué)大學(xué)城附屬醫(yī)院心理衛(wèi)生中心和涪陵區(qū)中山醫(yī)院精神科成功建立轉(zhuǎn)介通道，為疑似心理障礙學(xué)生和疑似精神障礙學(xué)生提供轉(zhuǎn)介綠色通道，指導(dǎo)二級學(xué)院轉(zhuǎn)介疑似精神障礙學(xué)生，有效避免了心理危機(jī)事件的發(fā)生。
豐富心理健康教育活動。引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展，開展“‘我愛我’心理健康月”和“我的大學(xué)生活”兩個心理健康教育品牌活動。開展三級心理之家建設(shè)、青春微課堂、朋輩沙盤、心理知識宣傳、心愿墻等各項(xiàng)活動，參加學(xué)生超過3000人，反響良好。學(xué)校榮獲“三級心理之家宿舍心理之家”市級三等獎、“青春微課堂學(xué)會”一等獎；開展第十一屆心理知識競賽、大學(xué)生成長沙盤、“相逢相知，和衷共濟(jì)”主題團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，參加學(xué)生超過2000人次，幫助學(xué)生了解心理健康知識、促進(jìn)人際交往、盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
2.加強(qiáng)資助幫扶，構(gòu)建資助體系
學(xué)校進(jìn)一步完善了以獎、貸、助、補(bǔ)、減為主體的多元化資助體系和政府、學(xué)校、社會三位一體的資助網(wǎng)絡(luò)，見圖7。
圖7學(xué)校學(xué)生資助體系
學(xué)校利用政府下?lián)苜Y金、學(xué)校事業(yè)收入劃撥費(fèi)和社會捐助經(jīng)費(fèi)等資源建立了獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、臨時(shí)困難補(bǔ)助等資助體系，解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂。2016-2017學(xué)年，學(xué)校發(fā)放國家獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、等級獎學(xué)金、燕寶獎學(xué)金等人次，共計(jì)746萬元；發(fā)放國家助學(xué)金、入伍學(xué)費(fèi)代償、社會助學(xué)金等6936人次，共計(jì)2147萬元；幫助4424名學(xué)生辦理國家助學(xué)貸款2526萬元；發(fā)放校內(nèi)外勤工助學(xué)金283人次，共計(jì)7萬元；發(fā)放寒衣補(bǔ)助、臨時(shí)困難補(bǔ)助、求職補(bǔ)貼、醫(yī)保補(bǔ)貼等苦難補(bǔ)助8771人次，共計(jì)351萬元。
3.強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)質(zhì)量
加強(qiáng)觀念引導(dǎo)。通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)沙龍、就業(yè)現(xiàn)場咨詢、就業(yè)信息網(wǎng)、主題班團(tuán)會等多種形式進(jìn)行畢業(yè)生思想政治教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀。
構(gòu)建指導(dǎo)課程。積極開展GYB、SYB培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團(tuán)活動等，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力量，探索建立由企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功人士組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師專家?guī)?，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)；開展各類職業(yè)體驗(yàn)活動，包括職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、商業(yè)精英選拔大賽、面試挑戰(zhàn)杯大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽、創(chuàng)業(yè)大賽，加強(qiáng)學(xué)生對自己未來職業(yè)生涯的規(guī)劃。
拓展就業(yè)市場。2016-2017學(xué)年，學(xué)校積極拓展新疆喀什地區(qū)、阿克蘇地區(qū)、廣州等地就業(yè)資源，新疆喀什地區(qū)在我校招聘教師128名，阿克蘇地區(qū)在我校招聘教師近100人。舉辦2場校園大型招聘會，不定期舉辦各類型專場招聘會，實(shí)現(xiàn)了小型雙選活動和網(wǎng)絡(luò)雙選活動的日?；⒊B(tài)化，濃厚了學(xué)校招聘氛圍，為學(xué)生提供了更多就業(yè)崗位，增加了畢業(yè)生求職擇業(yè)信心。
加強(qiáng)就業(yè)幫扶。制定出臺了《關(guān)于做好困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作的實(shí)施意見》《困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶專項(xiàng)基金使用辦法（試行）》，設(shè)立困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶專項(xiàng)基金50萬元，對家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理障礙等多方面原因造成實(shí)際就業(yè)困難的畢業(yè)生提供了個性化的服務(wù)。建立和完善了特殊困難群體畢業(yè)生信息臺賬，摸清了這些學(xué)生的實(shí)際困難狀況，制訂了特殊困難群體的就業(yè)幫扶計(jì)劃，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。
2016-2017學(xué)年，學(xué)校積極推進(jìn)國際化戰(zhàn)略，積極建設(shè)國際交流平臺、打造國際化師資隊(duì)伍、發(fā)展出國留學(xué)與來華留學(xué)、營造國際化氛圍。學(xué)校與英國安格利亞魯斯金大學(xué)、波蘭格但斯克大學(xué)、馬來西亞博特拉大學(xué)和北方大學(xué)等四所高校開展了校際交流，在境外友好合作院?？倲?shù)增加到27個，新簽合作備忘錄2項(xiàng)，續(xù)簽1項(xiàng)。學(xué)校共有9名教師獲得國家及重慶市公派出國留學(xué)資格，7名教師赴國外進(jìn)修、訪學(xué)。選派1名教師通過國家漢辦派往波蘭華沙大學(xué)從事漢語教學(xué)，選派1名教師赴美國華盛頓州孔子學(xué)院任中方院長，進(jìn)一步推動了漢語國際推廣工作。申報(bào)了“重慶市巴渝海外引智計(jì)劃”7項(xiàng)，聘請來自美國、加拿大、英國、日本等12名外教來校執(zhí)教，有力提升了學(xué)校對外合作辦學(xué)的水平。
圖8境外友好合作院校分布圖
圖-2016年學(xué)生參與國外交流、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和讀研情況
【案例一】侯偉超國家公派赴美國佩斯大學(xué)攻讀碩士研究生
財(cái)經(jīng)學(xué)院2013級財(cái)務(wù)管理專業(yè)侯偉超同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，自立自強(qiáng)，綜合成績名列前茅，獲得一次校長獎學(xué)金，兩次國家勵志獎學(xué)金，發(fā)表核心期刊論文1篇，獲全國大學(xué)生英語競賽C類特等獎。大一暑假期間參加赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，實(shí)習(xí)期間勤奮踏實(shí)，美國國務(wù)院及合作單位授予其“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”榮譽(yù)稱號。大三期間參與波蘭交換生項(xiàng)目，最終獲九門功課全A的好成績，期間作為中國學(xué)生代表在波蘭3個城市做了“中國改革開放成果展”匯報(bào)，代表盧布林天主教大學(xué)參加波蘭國家籃球聯(lián)賽。該同學(xué)憑借良好的專業(yè)水平和積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，被美國佩斯大學(xué)錄取，通過國家留學(xué)基金委員會的嚴(yán)格評審，獲公派出國攻讀碩士學(xué)位資格。
【案例二】唐麗娜榮獲重慶市市長獎學(xué)金一等獎學(xué)金
文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)泰國留學(xué)生唐麗娜同學(xué)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，努力克服文化與語言差異，不斷提升自己的漢語水平和專業(yè)學(xué)習(xí)能力，迅速融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，該生還積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，加入了留學(xué)生志愿者服務(wù)中心，為新來的留學(xué)生提供志愿服務(wù)，幫助他們更快、更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。該生也因此榮獲重慶市市長獎學(xué)金一等獎學(xué)金。
圖10泰國留學(xué)生唐麗娜在我校學(xué)習(xí)期間
1.本科生畢業(yè)與授位情況
2016-2017學(xué)年，學(xué)校共有本科畢業(yè)生5295人，其中達(dá)到畢業(yè)條件的學(xué)生5189人，畢業(yè)率為98.00%；獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生5056人，學(xué)位授予率為97.44%。
2.本科生就業(yè)情況
截至2017年6月30日，學(xué)校初次就業(yè)人數(shù)4901人，初次就業(yè)率為92.56%。同時(shí)，學(xué)校與麥可思數(shù)據(jù)（北京）有限公司繼續(xù)聯(lián)合開展“2016屆畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量半年后跟蹤測量評估”，從畢業(yè)生就業(yè)情況及競爭力、就業(yè)需求與地區(qū)貢獻(xiàn)兩方面對就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果顯示：2016屆畢業(yè)生半年后的月收入為3923元，比上屆（3592元）提高331元，畢業(yè)生月收入水平呈現(xiàn)逐屆上升趨勢；工作崗位與專業(yè)相關(guān)度為69%，比上屆（65%）提高4個百分點(diǎn)；就業(yè)滿意度為70%，比上屆（65%）提高5個百分點(diǎn)，連續(xù)4屆持續(xù)上升，比全國非“211”本科院校（66%）高4個百分點(diǎn)；半年內(nèi)的離職率為27%，比上屆（31%）低4個百分點(diǎn)。
【案例一】陳麗君同學(xué)簽約重慶名校---育才中學(xué)
文學(xué)院2013級漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)畢業(yè)生陳麗君，在校求學(xué)期間，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，獲得國家勵志獎學(xué)金、“自立自強(qiáng)先進(jìn)個人”等榮譽(yù)。陳麗君同學(xué)通過刻苦努力訓(xùn)練，培養(yǎng)了扎實(shí)的師范生基本功和良好的師范生素養(yǎng)，代表學(xué)校參加重慶市第三屆高校師范生教學(xué)技能競賽，獲得一等獎。參加第四屆全國師范院校師范生技能競賽，與來自包括部屬師范院校在內(nèi)的67名選手同臺競技，最終獲得二等獎，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。2016年11月，該生參加重慶市育才中學(xué)校的招聘選拔，經(jīng)過面試問答、筆試測驗(yàn)、片段講課、校長會談等層層選拔，憑借出色的師范生素養(yǎng)在與眾多名校畢業(yè)生和研究生的激烈競爭中脫穎而出，成功簽約巴渝名?！貞c育才中學(xué)。
圖11文學(xué)院2013級漢語言文學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生陳麗君
【案例二】劉旭瑞同學(xué)創(chuàng)建重慶貓象傳媒有限公司
2015年，傳媒學(xué)院2013級學(xué)生劉旭瑞發(fā)起創(chuàng)建的重慶貓象傳媒有限公司在涪陵新區(qū)市級微企創(chuàng)業(yè)園掛牌成立。該公司主要經(jīng)營影視廣告制作、媒體節(jié)目設(shè)計(jì)制作、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與研發(fā)、市場營銷策劃、企業(yè)形象策劃、婚慶、商業(yè)演出等服務(wù)。該公司成立以來受到各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和大力支持。2016年，全國政協(xié)委員、國家工商總局原黨組成員、副局長鐘攸平，國家工商總局推進(jìn)非公黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、個體司副司長兼非公黨建辦副主任（正司級）韓旭，中共中央組織部組織二處副巡視員牛巧娣，重慶市工商局黨組成員、市委非公委專職副書記劉德毅，時(shí)任涪陵區(qū)區(qū)委副書記、區(qū)政府區(qū)長李洪義先后到公司視察和指導(dǎo)工作。
圖12傳媒學(xué)院2013級學(xué)生劉旭瑞創(chuàng)建重慶貓象傳媒有限公司
學(xué)校堅(jiān)持“以考研促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以考研推動科研教學(xué)，以考研促進(jìn)學(xué)生工作”的工作理念，強(qiáng)化考研管理工作。充分利用一切有利資源尤其是教師和校友資源，為考研學(xué)生提供線上與線下相結(jié)合的考研強(qiáng)化輔導(dǎo)。通過引入起點(diǎn)考研網(wǎng)、新東方、左邊博學(xué)右邊易知考研等資源開展線上輔導(dǎo)；通過組建公共課和專業(yè)課的考研輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展線下強(qiáng)化輔導(dǎo)；通過強(qiáng)化考研管理，促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。2017屆考研工作取得重大突破，創(chuàng)歷史新高?？佳猩暇€人數(shù)596人，參考學(xué)生上線率為50.0%；錄取人數(shù)達(dá)到403人，考取“985”“211”工程院校的學(xué)生人數(shù)達(dá)到170人，國外高校9人。
學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，通過健全組織機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不斷完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有力保障。
學(xué)校堅(jiān)持黨委會和校長辦公會專題研究教學(xué)工作制度，保障領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評價(jià)以教學(xué)為中心。堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校黨委、紀(jì)委“兩委”委員隨堂聽課制度；2016-2017學(xué)年，召開黨委常委會、校長辦公會12次，專題研究學(xué)籍管理、教學(xué)質(zhì)量分析等教學(xué)議題19個；堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教學(xué)院（部）制度，校領(lǐng)導(dǎo)累計(jì)到二級教學(xué)院（部）調(diào)研35次，及時(shí)解決教學(xué)院（部）在人才培養(yǎng)工作中遇到的難題。建立教師教學(xué)工作量制度、目標(biāo)管理考核制度等系列激勵措施，引導(dǎo)教師把主要精力投入到教學(xué)工作中。堅(jiān)持教授為本科生授課制度，135名教授（其中12名教授為2017年3月后入校）中有120人為本科生授課，占教授總數(shù)的88.89%；教授主講課程290門，占全校課程總門數(shù)的14.08%。
1.強(qiáng)化質(zhì)量意識，構(gòu)建保障體系
學(xué)校根據(jù)辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，按照“全員參與、全方位覆蓋、全過程監(jiān)控”原則，圍繞教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)三個維度，構(gòu)建由組織決策系統(tǒng)、制度保障系統(tǒng)、檢查監(jiān)督系統(tǒng)、分析反饋等系統(tǒng)組成的“三維一體”教學(xué)質(zhì)量保障體系。“三維一體”的教學(xué)質(zhì)量保障體系實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)設(shè)計(jì)、組織保障、監(jiān)控措施、反饋控制、質(zhì)量改進(jìn)之間的閉合循環(huán)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
圖13三維一體的教學(xué)質(zhì)量保障體系
2.健全組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)監(jiān)控職責(zé)
2016-2017學(xué)年，學(xué)校以教學(xué)工作委員會改選為契機(jī)，進(jìn)一步健全了教學(xué)質(zhì)量保障組織。出臺了《教學(xué)工作委員會章程》，設(shè)立了由31位委員組成的新一屆教學(xué)工作委員會，其中一線教師占一半以上，并下設(shè)專業(yè)建設(shè)、課程與教材建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)、教學(xué)研究與改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)基本條件建設(shè)六個專門委員會，承擔(dān)研究、咨詢、指導(dǎo)、審議等職能，為教學(xué)工作的科學(xué)化、規(guī)范化提供了組織保障。
1.實(shí)施全程監(jiān)控，把握教學(xué)狀態(tài)
學(xué)校依托校、院兩級教學(xué)督導(dǎo)委員會，以加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，建立了完善的教學(xué)檢查評估體系和工作機(jī)制。通過兩級督導(dǎo)、三級聽課、三期檢查、試卷調(diào)閱、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽查、課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查、新生與畢業(yè)生的第三方跟蹤調(diào)查等方式，強(qiáng)化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部監(jiān)控和外部監(jiān)控，準(zhǔn)確把握學(xué)校的本科教學(xué)狀態(tài)，有力地保障了教學(xué)秩序，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2.開展專業(yè)評估，促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)
為全面考察學(xué)校專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題，厘清專業(yè)建設(shè)與改革思路，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校于2016年10月聘請國家教指委、行業(yè)專家和教學(xué)管理專家48人，對漢語言文學(xué)等16個本科專業(yè)全面開展評估。根據(jù)六大學(xué)科專業(yè)群的不同特點(diǎn)，制定了不同的專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)，對現(xiàn)有的本科專業(yè)進(jìn)行了全面自評自查，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。同時(shí)，組織“英語”“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”兩個專業(yè)接受重慶市高校本科專業(yè)評估?！皾h語言文學(xué)”“物理學(xué)”“化學(xué)”3個市級特色專業(yè)經(jīng)過3年的建設(shè)，辦學(xué)條件得到明顯改善，師資隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成效，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了進(jìn)一步提升，專業(yè)特色進(jìn)一步凸顯，2017年全部順利通過驗(yàn)收，得到重慶市教委、市財(cái)政局的點(diǎn)名表揚(yáng)。
3.實(shí)施教學(xué)評價(jià)，提升教學(xué)水平
學(xué)校堅(jiān)持以教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為抓手，密切監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師提升教學(xué)水平。2016-2017學(xué)年，學(xué)生評教成績良好以上教師占98.0%，學(xué)生對教師的課堂教學(xué)評價(jià)整體滿意度達(dá)99.02%。
4.統(tǒng)計(jì)狀態(tài)數(shù)據(jù)，發(fā)布質(zhì)量報(bào)告
學(xué)校于2012年開始，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告制度，啟動教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與整理工作。2016年，學(xué)校購置了狀態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，建立教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，增添了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的平臺，為學(xué)校開展教學(xué)院（部）評估、專業(yè)評估、課程評估以及資源配置、制定發(fā)展規(guī)劃提供了科學(xué)的參考依據(jù)。
1.關(guān)注培養(yǎng)效果，學(xué)生滿意度高
為加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的第三方監(jiān)控，學(xué)校與麥可思數(shù)據(jù)（北京）有限責(zé)任公司合作，對2016屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生對母校的滿意度為91%，連續(xù)五屆高于全國同類本科院校；畢業(yè)生對工作能力滿足度為84%，比全國同類院校高2個百分點(diǎn)；畢業(yè)生對教學(xué)工作的總體滿意度為84％，對創(chuàng)新能力滿足度為84%，對核心知識滿足度為82%，多項(xiàng)指標(biāo)超過全國同類院校平均水平。
2.注重社會評價(jià)，用人單位認(rèn)同度高
學(xué)校通過問卷調(diào)查、電話調(diào)查、實(shí)地走訪等方式開展用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生滿意度達(dá)95.8%，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位的廣泛認(rèn)可和高度評價(jià)。
為切實(shí)推動高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，學(xué)校按照專業(yè)發(fā)展對接產(chǎn)業(yè)需求的思路，以增強(qiáng)專業(yè)之間相互支撐度為導(dǎo)向，縱向整合產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，橫向整合校內(nèi)教學(xué)資源，推動人才培養(yǎng)服務(wù)面向基本相同、技術(shù)領(lǐng)域或?qū)W科基礎(chǔ)相近的專業(yè)建立學(xué)科專業(yè)群，在專業(yè)布局優(yōu)化調(diào)整、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、教學(xué)條件和優(yōu)質(zhì)資源平臺建設(shè)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育，發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新等方面推進(jìn)建設(shè)，推動學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)相互支撐、相互融合、資源共享，提高人才培養(yǎng)的針對性。
學(xué)校著眼卓越教師人才培養(yǎng)，以UGSS教師教育共同體為抓手，推進(jìn)教育科學(xué)與教師教育學(xué)科專業(yè)群建設(shè)；對接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，以食品科學(xué)與工程專業(yè)為龍頭，通過校企合作，推進(jìn)生物工程與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)市級特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)；以“智能制造”為著力點(diǎn)，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)為龍頭，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)信息科學(xué)與智能制造學(xué)科專業(yè)群建設(shè)；對接重慶市10大戰(zhàn)略性新興服務(wù)業(yè)，以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為龍頭，以“經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)融合發(fā)展”為主線，整合校內(nèi)資源，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)；立足重慶化工產(chǎn)業(yè)與環(huán)境保護(hù)，以環(huán)境科學(xué)專業(yè)為龍頭，著眼地方頁巖氣利用，加強(qiáng)化學(xué)化工與環(huán)境保護(hù)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)；著眼文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求，以播音與主持藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、音樂表演等專業(yè)為支撐，挖掘地方文化資源，加強(qiáng)現(xiàn)代藝術(shù)與文化創(chuàng)意學(xué)科專業(yè)群建設(shè)。其中，教育科學(xué)與教師教育學(xué)科專業(yè)群、生物工程與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)科專業(yè)群獲批重慶市特色學(xué)科專業(yè)群，分獲150萬、300萬市財(cái)政支持，通過產(chǎn)業(yè)對接、機(jī)制創(chuàng)新、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，推動專業(yè)集群化發(fā)展。
通過學(xué)科專業(yè)群建設(shè)，專業(yè)建設(shè)的指向更加明確，資源的整合更加充分。六大學(xué)科專業(yè)群聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課程，共同制定教學(xué)大綱，共同研制專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)指標(biāo)體系，共同開展教師技能大賽，既彰顯學(xué)科專業(yè)群的共性，又注重各學(xué)科專業(yè)的個性差異，推動了學(xué)校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
2016-2017學(xué)年，學(xué)校深入推進(jìn)本科生導(dǎo)師制，組建了“班導(dǎo)師+項(xiàng)目導(dǎo)師”的本科生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建起以“學(xué)科專業(yè)活動+”為核心內(nèi)容的工作體系，努力推動教學(xué)與團(tuán)學(xué)一體化育人。
學(xué)校本科生導(dǎo)師制確立了以“核心任務(wù)+增值服務(wù)+拓展工作”的導(dǎo)師職責(zé)。導(dǎo)師的核心任務(wù)是以學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)為主的學(xué)生專業(yè)成長、實(shí)踐成才全程指導(dǎo)；增值服務(wù)以“學(xué)科專業(yè)活動指導(dǎo)+人生規(guī)劃引導(dǎo)、專業(yè)學(xué)習(xí)引導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)、遵章守紀(jì)引導(dǎo)”于一體的成長發(fā)展多維引導(dǎo)為主；拓展工作以團(tuán)學(xué)工作協(xié)助為主，配合輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常教育管理。
2016-2017學(xué)年，學(xué)校選聘了297名教師為本科生班導(dǎo)師，為151個學(xué)科專業(yè)活動項(xiàng)目配備了項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。按照“指導(dǎo)人數(shù)+指導(dǎo)效果+指導(dǎo)工作量”的方式設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提供經(jīng)費(fèi)保障。評出20名優(yōu)秀班導(dǎo)師和10個優(yōu)秀項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在教師節(jié)慶祝大會上隆重表彰，激發(fā)了導(dǎo)師的工作熱情。
班導(dǎo)師們深入班級，通過召開班團(tuán)會、走訪寢室、個別談話等引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)；通過指導(dǎo)與監(jiān)督，幫助學(xué)生完成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)上測評與職業(yè)生涯規(guī)劃書；借助學(xué)科背景，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)科專業(yè)活動。項(xiàng)目導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)著重在學(xué)科專業(yè)活動上給予學(xué)生全面、深入的理論、方法和路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生以賽帶練、以練促賽，在各級各類競賽中不斷提升專業(yè)能力，增強(qiáng)實(shí)踐動手能力。2016-2017學(xué)年，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參加學(xué)科競賽活動，榮獲國家級獎181項(xiàng)，市級獎558項(xiàng)，獲獎總數(shù)較上年提高49.6%；在學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新中，獲各類國家級項(xiàng)目立項(xiàng)13項(xiàng)，市級項(xiàng)目立項(xiàng)39項(xiàng)，立項(xiàng)總數(shù)較上年提高62.5%；催生各類發(fā)明專利38項(xiàng)，本科生導(dǎo)師制工作成效進(jìn)一步彰顯。
目前，學(xué)校積極探索高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并取得了一定的成效。但與此同時(shí)，人才培養(yǎng)的個性化選擇不足，專業(yè)、課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)等教學(xué)資源供給有待進(jìn)一步豐富，個性化人才培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源供給側(cè)改革，探索完全學(xué)分制，為學(xué)生個性化成長創(chuàng)造條件。充分整合校內(nèi)資源，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)全面學(xué)分制改革。建立以學(xué)生為主體、以選課制為基礎(chǔ)，包括彈性學(xué)制、主輔修制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、重修制等構(gòu)成的教學(xué)管理體系，以學(xué)分制改革為杠桿，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源的供給，提升學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、管理方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，為學(xué)生成長成才開辟個性化的培養(yǎng)路徑。
目前，學(xué)校以教學(xué)研究改革項(xiàng)目立項(xiàng)為抓手，積極推動教學(xué)范式改革。但廣大教師的思想觀念轉(zhuǎn)變不夠，教學(xué)研究不夠深入，教學(xué)技能、教學(xué)素養(yǎng)與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求還有差距。
要深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”課程改革，以信息化推動教學(xué)方法、手段的現(xiàn)代化。要通過教育思想大討論，積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想，以學(xué)生為中心，積極改革教學(xué)范式。要以教師教學(xué)發(fā)展中心為依托，以智慧教室建設(shè)為載體，廣泛開展“物聯(lián)網(wǎng)+”課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，支持教師開設(shè)網(wǎng)絡(luò)視頻精品課、微課、慕課，增強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息化教學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
總之，學(xué)校將堅(jiān)持立德樹人根本宗旨，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)定不移地推進(jìn)高水平教學(xué)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
長江師范學(xué)院2016-2017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告(定稿).docx
