目前,?？飘厴I(yè)生就業(yè)難已成了不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著各地公布各高校的就業(yè)率,?？飘厴I(yè)生就業(yè)率低始終是影響整體畢業(yè)生就業(yè)率的一個(gè)主要因素。

就目前的形式來說，大專業(yè)就業(yè)還是比較困難的,這是有許多方面的原因的。首先就是現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)壓力太大，許多大本生和研究生都難就業(yè)，還有企業(yè)招聘時(shí)的態(tài)度，許多企業(yè)就指定說明大專生不招，不管有沒有能力，企業(yè)沒有?？粕闹笜?biāo)；另外再就是大專生的＂高不成低不就＂也有可能造成這種問題；大專生沒有本科生的學(xué)歷高，但又沒有低學(xué)歷人的經(jīng)常非富而且也不情愿向這種方向去就業(yè)，所以大專生就業(yè)也是相當(dāng)困難的。

目前,大專生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。而近幾年來，大專生找工作難的狀況一直在延續(xù)?？梢姡谌绱藨K烈的戰(zhàn)役中，能僥幸存活的大專生還真的不多，有的甚至一兩年后還沒就業(yè)。大專畢業(yè)生就業(yè)率不高，究其原因是多方面的：

1.社會(huì)因素

近幾年來，我國?？飘厴I(yè)生隊(duì)伍迅速增大，用人單位有了充分選擇余地，這是就業(yè)難的直接原因，但不是根本原因。擴(kuò)招同就業(yè)難之間確實(shí)存在關(guān)系，大專生表面上看起來過剩了，但這種過剩并不是大專生總量過剩，而只是一種結(jié)構(gòu)性過剩，其實(shí)社會(huì)對(duì)高技能、高層次的人才需求量還相當(dāng)大。人員的加大就增加了畢業(yè)生的就業(yè)難度,加劇了就業(yè)崗位少而就業(yè)需求增加之間的矛盾。另外，在社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變中，我國政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，社會(huì)人力資源配置始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)調(diào)整過程。一是企事業(yè)單位展開了多層次的“精簡(jiǎn)”工作，職位、職數(shù)等均發(fā)生了較大變化，下崗、競(jìng)崗、再就業(yè)，人力資源調(diào)整成為企事業(yè)單位正常的現(xiàn)象，在這個(gè)過程中失業(yè)人數(shù)、待就業(yè)人數(shù)形成了一定的動(dòng)態(tài)積累。

2.家庭因素

就家長(zhǎng)而言，保守的、陳舊的就業(yè)觀也會(huì)對(duì)大專生的擇業(yè)、就業(yè)產(chǎn)生重要影響?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下成長(zhǎng)起來的，孩子有一份高收入、高福利且相對(duì)穩(wěn)定的工作是他們滿心希冀的，諸如營銷一類工作強(qiáng)度較大、風(fēng)險(xiǎn)較高的工作，他們往往糊里糊涂地認(rèn)為“不正經(jīng)”，從而干涉學(xué)生對(duì)這類職業(yè)的選擇，進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)。

3.學(xué)校因素

學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求變化錯(cuò)位是制約畢業(yè)生就業(yè)的重要原因。長(zhǎng)期以來，學(xué)校的擴(kuò)招造成生源總體水平下降與教學(xué)質(zhì)量降低已逐漸形成共識(shí)，許多學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在市場(chǎng)上不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在市場(chǎng)機(jī)制下，學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)必須符號(hào)需求取向，做到“產(chǎn)銷對(duì)路”學(xué)生畢業(yè)才有出路，學(xué)校也才有生存的競(jìng)爭(zhēng)力。

5.自身因素

大專生是就業(yè)的主體，其主體意識(shí)的強(qiáng)弱對(duì)就業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量均存在較大的影響。如果說“就業(yè)難”是一種社會(huì)現(xiàn)象，那么“難就業(yè)”則是一些大專生個(gè)體的就業(yè)體現(xiàn)。難就業(yè)的因素表現(xiàn)復(fù)雜，如大專生進(jìn)校后缺乏專業(yè)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)模糊，無職業(yè)生涯規(guī)劃或設(shè)計(jì)不完善，又不能及時(shí)修正，因而缺乏奮斗的理想與動(dòng)力、觀念不更新，就業(yè)過程中等靠要的思想較為嚴(yán)重、個(gè)別大專生只看到就業(yè)的壓力而不能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)的形勢(shì)，社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)，就業(yè)心態(tài)不良等，此外高不成低不就、攀比心理等也是目前一些大專生難就業(yè)的內(nèi)在原因。大專生就業(yè)難，在很大程度上也是因?yàn)樗麄兤谕灯撸陨矶ㄎ徊粶?zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大專就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。