題主本科生，人文學(xué)科。
由前段時(shí)間的焦越同學(xué)被清華復(fù)試刷下來開始想到。個(gè)人認(rèn)為焦同學(xué)的問題就在于她根本不明白進(jìn)入她在復(fù)試?yán)镄枰蚶蠋熣故镜氖强蒲薪?jīng)歷，在她的認(rèn)識(shí)里全面發(fā)展才是老師青睞的。
進(jìn)入大學(xué)以來題主也感受到巨大的壓力，發(fā)現(xiàn)讀研究生需要很多提前對專業(yè)的了解，必須要有科研經(jīng)歷、甚至最好能有論文發(fā)表。
那問題就出來了。為什么現(xiàn)在大家一定要在本科有科研經(jīng)歷才能進(jìn)入研究生的學(xué)習(xí)？為什么老師都在鼓勵(lì)本科同學(xué)加入項(xiàng)目？
當(dāng)然我知道理工科和文科是不同的。在我有限的認(rèn)知里(如有偏差懇請大家指出)，理工科有一套較為固定的研究模式，專業(yè)分工也比較細(xì)致，可能更早地投入科研“生產(chǎn)”會(huì)有助于專精。但我也問過一些進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)，本科生其實(shí)也做不了什么，主要打雜，感覺這樣的“科研”充其量也就是為讀研做了一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，以至于讀研以后導(dǎo)師省心、不用重新教基本常識(shí)。
但在人文學(xué)科里，我感覺過早投入一個(gè)課題項(xiàng)目未必是一件好事。人文學(xué)科需要思辨，需要廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，廣泛的讀書可能才是更重要的。過早地把自己的眼界局限在一個(gè)特定話題上、選了一個(gè)流派的學(xué)說就一頭扎進(jìn)去拌嘴皮子發(fā)論文、找個(gè)理論選個(gè)現(xiàn)象就開始套模版很快得出結(jié)論，但卻不去思考這個(gè)問題的本質(zhì)是什么、和別的學(xué)科有什么關(guān)聯(lián)、為什么我們需要解決這個(gè)問題、這個(gè)問題和“我”的關(guān)聯(lián)是什么，感覺缺乏一種對學(xué)科本體的關(guān)懷。上課的時(shí)候有個(gè)老師說“做學(xué)術(shù)就是一種游戲，盡早適應(yīng)游戲規(guī)則才是重要的”，讓我非常困惑。為什么大家不去思考別的可能性、不關(guān)心自己做一件事的根本意義是什么？可能有人會(huì)嘲笑我天真，但如果連人文學(xué)科都沒有人文關(guān)懷，如果人文學(xué)科的研究都靠“模式化生產(chǎn)”，那誰來提這些大問題、我們對世界的認(rèn)識(shí)又有多局限？
當(dāng)然，我也就只是一個(gè)本科生，難免有常識(shí)性錯(cuò)誤，歡迎各位業(yè)內(nèi)人士指正批評。
目前我能想到的原因，有以下這么幾點(diǎn)：
1.教師壓力大，評職稱發(fā)文章還要教學(xué)生，于是把壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，讓學(xué)生幫忙打雜，既鍛煉學(xué)生又減輕自己壓力。文科領(lǐng)域我也見過很多老師把自己大項(xiàng)目的子項(xiàng)目分給學(xué)生整理資料的。
2.學(xué)歷膨脹，社會(huì)各種工作職位對學(xué)歷要求增高，大家都想往上讀書，所以不論是否有心做研究，都會(huì)傾向于讀研，讀研不再是為科研準(zhǔn)備后備軍，而是拿到學(xué)歷的手段；而本科階段積累科研經(jīng)歷，就成了“得到研究生左邊offer右邊”的一種手段。
3.是我們的教育模式處在了一個(gè)轉(zhuǎn)型點(diǎn)上了嗎？現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育中也更加倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，用問題帶動(dòng)學(xué)習(xí)。但就從我的個(gè)人體驗(yàn)來說，以學(xué)生自我為中心的探索必然是受到他個(gè)人的局限的，甚至受到他導(dǎo)師的局限。而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練、廣泛地閱讀、廣泛地了解這個(gè)世界，接受通識(shí)教育，是非常重要的，不僅僅是打開視野，解決研究中的瓶頸(很多時(shí)候研究的瓶頸可能就是一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺環(huán))，也能打開新的思路，接受世界存在別的可能性。你敢想象一個(gè)學(xué)生本科一進(jìn)來就跟一個(gè)老師做項(xiàng)目，然后畢業(yè)論文跟這個(gè)老師、碩士博士也跟著這個(gè)老師嗎？那他對這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)會(huì)有多大的偏差？
如果學(xué)校認(rèn)為這就是正確的人才培養(yǎng)模式，那為什么又要強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育、搞大類招生？(有可能我這里犯了邏輯錯(cuò)誤，可能這兩者并不矛盾。但我不能想通，希望大家可以解釋一下。)
現(xiàn)在這種越來越專業(yè)化、人和人之間有“行業(yè)隔閡”的年齡越來越早的，人作為“人”的整體性逐漸喪失的趨勢，正常嗎？
確實(shí)不正常。
大學(xué)分專業(yè)，找工作看專業(yè)，公務(wù)員事業(yè)編招聘也要看專業(yè)，這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)不再要求人全面的發(fā)展而是轉(zhuǎn)向特長發(fā)展。木桶理論似乎不再試用——決定木桶盛水多少的不再是短板，而是長板。
我的同學(xué)告訴我的他的導(dǎo)師對學(xué)生的評價(jià)：我比較喜歡本校保研的學(xué)生，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，而且用起來也比較順手。但是現(xiàn)在考研的太多，本校的本科生畢業(yè)就轉(zhuǎn)行，只能招考研進(jìn)來的。他們都沒進(jìn)過實(shí)驗(yàn)室，需要重新培養(yǎng)；研究生三年，培養(yǎng)的差不多了，他們又會(huì)轉(zhuǎn)行，這就是浪費(fèi)時(shí)間啊！
作為導(dǎo)師，有課題，要做科研，怎么辦？你不要指望船長親自劃船，也不要指望建筑師親自砌磚，導(dǎo)師們絕對不會(huì)親自做試驗(yàn)！所有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都是學(xué)生做或者招聘實(shí)驗(yàn)室人員做的，而且要加班加點(diǎn)做！沒有數(shù)據(jù)怎么寫文章？不寫怎么發(fā)？不發(fā)文章哪來的科研經(jīng)費(fèi)？沒科研經(jīng)費(fèi)還搞個(gè)毛的科研！有自己的實(shí)驗(yàn)室還好，沒有實(shí)驗(yàn)室所有的樣品都得送到別的實(shí)驗(yàn)室測，那就得等著了，能不著急嗎？可以說老師和學(xué)生是相互合作的，無論是誰損害哪一方的利益都不會(huì)愿意吧？
回到問題，本科生著急都是因?yàn)樯鎵毫Π?。如果一個(gè)月兩千夠我們在北京買房子和生存，難道我們還會(huì)擠破頭考研嗎？還不是因?yàn)榧依餂]礦??！
本科生搞科研，就是鍛煉自己的技能，給自己一個(gè)左邊加分右邊項(xiàng)，起碼編寫沒進(jìn)過實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)多了一些經(jīng)歷啊。
恕我直言...題主能有這種辯證思想很不錯(cuò)...但是呢...這種思想出現(xiàn)的時(shí)間點(diǎn)有點(diǎn)兒奇怪....
有種學(xué)藝不精積累不夠不知從何下手努力的幻滅感....
不知題主什么年紀(jì)...但感覺起來像是高中生....就是那種讀幾本通史就感覺了解這個(gè)世界了的那種感覺....
因?yàn)檫@種問題不太像是已經(jīng)做出選擇的本科生而像是一個(gè)不知道人生目標(biāo)的高中畢業(yè)生特別是選專業(yè)的時(shí)候....
你要知道啊無論是人文還是理工科都需要年復(fù)一年的知識(shí)的積累所謂一頭扎進(jìn)一個(gè)學(xué)派就開始研究...我不認(rèn)為你的能力和積累能達(dá)到有能力扎進(jìn)一個(gè)學(xué)派的標(biāo)準(zhǔn)因?yàn)槿绻艿脑捑筒粫?huì)問這種問題了....
人的力量是渺小的一個(gè)人窮極一生有可能連一點(diǎn)小小的突破都做不到這是客觀事實(shí)...你的想法太讓人起雞皮疙瘩了...真的....
人啊當(dāng)沒讀過多少書的時(shí)候總對這個(gè)世界抱有一種幻想的好感和期待當(dāng)你真正進(jìn)去的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生幻滅感導(dǎo)師希望你們早早進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域是為了讓你們早日看清這個(gè)世界早日找到你自己想做的事...這是積了大德了...為啥在你眼里就是老師需要你去干活發(fā)論文打雜...難道你在學(xué)術(shù)工作中不需要打雜么？這都是很正常的請你不要出現(xiàn)那種怨天尤人的幻滅感了真的...
這樣的導(dǎo)師真的比給你營造幻想然后等現(xiàn)實(shí)壓倒你也不管的好的太多了..
要是硬給你加一句的話就是多聽多問別瞎想...畢竟思而不學(xué)則殆.....導(dǎo)師比你多活幾十年思想一定比你成熟....就這樣....
好學(xué)校優(yōu)秀的本科生參與科研可以，但是從教育部往下都是好大喜功，把科研創(chuàng)新變成了湊學(xué)分，變成了噱頭，殊不知大部分學(xué)生不適合科研也沒有必要做科研。換句話說，如果真的大部分本科生都能科研的話，中華民族早騰飛了。
謝邀。就我個(gè)人以及身邊的朋友淺談一下自己的看法，不一定對，你參考參考。
本科的時(shí)候?qū)T就給我們敲警鐘，說加強(qiáng)科研，多聯(lián)系導(dǎo)師，多做科研等等，那時(shí)候我也相信，但是自己膽小，一直都沒有機(jī)會(huì)去聯(lián)系導(dǎo)師，去實(shí)驗(yàn)室搞科研。可是身邊就有不少的小伙伴卻聯(lián)系上了，也先后發(fā)表了一些個(gè)論文，有的是核心期刊，有的是誰刊，當(dāng)然了，也有SCI的大神級人物。講真，我很羨慕他們，因?yàn)樵谒麄兩砩嫌形易约呵啡钡臇|西或者我自己能力無法達(dá)到的東東。我想能夠在本科期間就發(fā)表論文或者參與科研的同學(xué)基本上都是學(xué)習(xí)非常主動(dòng)的人，也是一個(gè)非常有目標(biāo)的人，這點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。本科的時(shí)候大家還是相對輕松的，抽點(diǎn)時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟著優(yōu)秀的研究生學(xué)姐學(xué)長學(xué)習(xí)，對自己也是一種激勵(lì)，跟著優(yōu)秀的人在一起，自己就慢慢優(yōu)秀了。這個(gè)是其中的一個(gè)好處。
其二，本科參與科研的話，如果表現(xiàn)好，導(dǎo)師可以優(yōu)先推薦你的，如果可以保研的話，完全可以通過導(dǎo)師介紹，然后會(huì)有更好的平臺(tái)等著你。多認(rèn)識(shí)一些導(dǎo)師大牛，對自己百利無一害，也是自己擁有的資源。實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐等都是可以幫助到自己的人，當(dāng)然了，你也得付出自己的努力。
其三，去實(shí)驗(yàn)室參加科研，對自己的能力提升也是十分有幫助的。且不說科研能力如何，起碼在做事做人方面會(huì)有一定的提升，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、編程能力、閱讀論文等方面都會(huì)有幫助的。另外，這個(gè)經(jīng)歷寫在簡歷中，也是一個(gè)亮點(diǎn)，并不是每一個(gè)本科生都會(huì)有這樣的經(jīng)歷的。
最后，我想說的一點(diǎn)比較現(xiàn)實(shí)。本科參與科研，如果發(fā)布論文的話，不論是哪種級別的期刊，都是可以有左邊加分右邊的吧，平日里小伙伴們通過參加挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模等獲取競賽分?jǐn)?shù)，但是很多時(shí)間忽略了論文左邊加分右邊項(xiàng)，因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)人都是可以有機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)室的。憑借論文的分?jǐn)?shù)，對自己評獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀稱號等都是非常有含金量的事情，尤其是在本科的時(shí)候，能夠發(fā)布，確實(shí)讓人刮目相看。
作為本科過來的老學(xué)長對大家的建議暫時(shí)就這么些了，也非常鼓勵(lì)大家本科的時(shí)候，不影響學(xué)業(yè)的前提下，積極參與科研，自己主動(dòng)的去聯(lián)系導(dǎo)師。主動(dòng)的人總是會(huì)有更多的機(jī)會(huì)的，這點(diǎn)跟大家共勉。
希望大家一切順利，加油~~
著不著急科研經(jīng)歷看自己是想本科畢業(yè)后干啥吧。
只是想工作和單純讀個(gè)碩士文憑出來找更好的工作，那有沒有科研經(jīng)歷無所謂，你考專碩根本不需要。
想要讀博的話...我不知道文理科，可能那邊是著急于普刊，最多就是SCI吧。計(jì)算機(jī)視覺這邊“著急”得就有點(diǎn)可怕了...本科生大三的時(shí)候基本都在追求一篇EI以上了...給我的感覺就是現(xiàn)在這個(gè)圈子，大家都很急躁，搞得好像你手里沒有一篇頂會(huì)你都不好意思說你是做CV的...
我覺得真的是一個(gè)惡性循環(huán)...（當(dāng)然，我也是酸...畢竟我現(xiàn)在大三快結(jié)束了連EI都沒有...哭了...
