2016年教育部對(duì)我國(guó)研究生工作進(jìn)行統(tǒng)籌，研究生從培養(yǎng)方式上按全日制和非全日制形式區(qū)分。如今距離施行統(tǒng)籌已過(guò)去3年，第一批統(tǒng)籌后的非全日制研究生已經(jīng)處于找工作的關(guān)口。

　　

今年的秋招，卻并不是那么和諧。有學(xué)生在招聘中發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)對(duì)「非全日制」研究生存在歧視，這個(gè)話題也迅速登上了微博熱搜。

　　

　　

圖片來(lái)源：微博截圖

　　

有些用人單位在招聘公告中，明確說(shuō)明只接收全日制研究生；有的HR在問(wèn)答中回復(fù)，「不招收非全日制研究生」；更有一些人力資源主管表示，「非全日制研究生課程水，混學(xué)位，等于本科生」。

　　

事實(shí)真是這樣嗎？

　　

非全日制研究生與全日制有什么區(qū)別？

　　

的確，在不少人眼中，非全日制研究生學(xué)位的含金量是比不上全日制的。

　　

否則，為什么要開(kāi)設(shè)全日制學(xué)位呢？難道是為了浪費(fèi)時(shí)間？而且，我國(guó)研究生學(xué)制在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)設(shè)有「在職」研究生學(xué)位，多數(shù)在職學(xué)位確實(shí)是課程水混學(xué)位，很多人也把非全日制研究生學(xué)位與在職研究生學(xué)位劃了等號(hào)，對(duì)非全日制研究生低看一眼，也就完全可以理解了。

　　

然而，這些都早已是老黃歷。

　　

2016年9月教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，對(duì)我國(guó)研究生教育進(jìn)行簡(jiǎn)化改革。2016年11月30日前錄取的研究生按原有規(guī)定執(zhí)行；2016年12月1日后錄取的研究生從培養(yǎng)方式上按全日制和非全日制形式區(qū)分。

　　

　　

圖片來(lái)源：教育部辦公廳

　　

通知中不但準(zhǔn)確界定了全日制研究生和非全日制研究生，而且明確要求兩者的招生計(jì)劃和錄取方式都須「統(tǒng)一」，培養(yǎng)方案和教育質(zhì)量也須「同一」。

　　

通知生效后，全日制和非全日制研究生實(shí)行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，所以，兩者的「學(xué)歷學(xué)位證書(shū)具有同等左邊法律右邊地位和相同效力」。

　　

在改開(kāi)后我國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的40年中，高學(xué)歷人才始終嚴(yán)重不足。為了彌補(bǔ)人才短缺的現(xiàn)狀，充分利用高校的教育資源，我國(guó)創(chuàng)造性地開(kāi)展了各種研究生學(xué)制的探索，尤其是對(duì)在崗在職不脫產(chǎn)的培養(yǎng)模式進(jìn)行了不少嘗試，其中出現(xiàn)了一些亂象。

　　

同時(shí)，隨著我國(guó)高等教育的普及以及考研人數(shù)的逐年增加，不同研究生學(xué)制在管理上存在疏漏。所以，2016年教育部對(duì)我國(guó)研究生工作進(jìn)行統(tǒng)籌，也的確是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的應(yīng)有之舉。

　　

以目前高校的實(shí)際情況看，統(tǒng)籌后的非全日制研究生仍然側(cè)重有一定工作年限和經(jīng)驗(yàn)的在職人員，這是我國(guó)研究生教育的重要板塊，不但滿足社會(huì)不同崗位對(duì)高學(xué)歷人才的需要，也滿足了年輕人就業(yè)后仍想繼續(xù)深造的需求。這大概是很多人把非全日制研究生等同于以往在職研究生的原因之一。

　　

考慮到在職求學(xué)的實(shí)際情況，非全日制研究生的課程在時(shí)間安排上多以周末和假期為主，學(xué)制相應(yīng)拉長(zhǎng)。另外，在授課方式上也主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，有時(shí)需要邀請(qǐng)業(yè)界專家進(jìn)行授課，需要外聘師資。所以，多數(shù)高校的非全日制研究生學(xué)費(fèi)都大大高于全日制研究生學(xué)費(fèi)。這也給很多人留下混學(xué)位，甚至買(mǎi)學(xué)位的印象。

　　

早在2013年，財(cái)政部、發(fā)改委和教育部就聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于完善研究生投入機(jī)制的意見(jiàn)》，明確了對(duì)研究生撥款、獎(jiǎng)助、收費(fèi)等按全日制和非全日制進(jìn)行管理的方式。但統(tǒng)一規(guī)范后，非全日制和全日制研究生在補(bǔ)助和獎(jiǎng)學(xué)金等方面仍然做出區(qū)分。非全日制研究生一般不享受獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，校方也不提供宿舍。這種似乎「爹不疼娘不愛(ài)」的狀態(tài)，也給公眾造成了非全日制研究生「學(xué)位水」的印象。

　　

　　

圖片來(lái)源：財(cái)務(wù)部

　　

非全日制研究生跟全日制研究生的區(qū)別，小編匯總于一張圖內(nèi)展示。

　　

　　

圖片來(lái)源：生物學(xué)霸

　　

有區(qū)別，但不該被歧視

　　

盡管存在諸多區(qū)別，但歧視非全日制研究生，顯然是錯(cuò)誤的。

　　

研究生管理工作統(tǒng)籌后，原有的在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考被取消。所有的研究生，都必須通過(guò)全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試招生，擇優(yōu)錄取。

　　

實(shí)際上，我國(guó)全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試從來(lái)都允許在職人員報(bào)考，也一直存在全日制和非全日制兩種學(xué)習(xí)方式。統(tǒng)籌后，在錄取時(shí)會(huì)明確全日制或非全日制兩種學(xué)習(xí)方式，其他沒(méi)有任何變化?？忌鶕?jù)自身需要，按照國(guó)家招生政策和學(xué)校的招生簡(jiǎn)章，自愿選擇全日制或非全日制研究生。

　　

在招生考試中，非全日制研究生的通過(guò)難度與全日制研究生完全相同。

　　

2016年，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人就全日制和非全日制研究生的管理工作回答了記者提問(wèn)。

　　

　　

圖片來(lái)源：教育部

　　

對(duì)于「如何保障非全日制研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量？」這一問(wèn)題，教育部明確回答：

　　

各培養(yǎng)單位須根據(jù)研究生學(xué)習(xí)形式和生源特點(diǎn)，制定全日制和非全日制研究生培養(yǎng)方案，堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)，保證同等質(zhì)量。非全日制研究生教育將納入學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估范圍，非全日制研究生的學(xué)位論文也將納入抽檢范圍。

　　

從2018年起，每年的《碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中都會(huì)出現(xiàn)這么一條：全日制招生計(jì)劃，與非全日制招生計(jì)劃不得相互調(diào)整使用。這也在招生名額上保證了全日制研究生和非全日制研究生的質(zhì)量。

　　

　　

圖片來(lái)源：教育部

　　

在當(dāng)前我國(guó)研究生教育工作逐步從「嚴(yán)進(jìn)寬出」向「嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出」轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，把非全日制研究生的畢業(yè)水準(zhǔn)提高到等同于全日制研究生，是我國(guó)研究生培養(yǎng)的一大進(jìn)步。

　　

所以，對(duì)非全日制研究生的任何歧視，都是不合理也不可取的。

　　

但是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感

　　

中國(guó)教育在線發(fā)布的《2019年全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》中顯示，盡管考研競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，但非全日制專業(yè)卻面臨生源不足的問(wèn)題。

　　

近五成考生表示不考慮非全日制，46%的考生則擔(dān)心畢業(yè)后非全日制文憑不被就業(yè)單位認(rèn)可?？忌鷤兊膿?dān)憂，不無(wú)道理。

　　

人才就業(yè)市場(chǎng)如此殘酷，資方的態(tài)度，導(dǎo)致考生在選擇非全日制研究生學(xué)位時(shí)進(jìn)退兩難。自非全日制招生納入統(tǒng)考以來(lái)，很多高校一直面臨生源不足的問(wèn)題。

　　

從最近兩年部分高校公布的數(shù)據(jù)看，生源問(wèn)題比較突出。以2019年研究生最終錄取為例，北京郵電大學(xué)非全日制專業(yè)中，大量專業(yè)的錄取人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)上線人數(shù)，說(shuō)明招生基本上靠調(diào)劑來(lái)完成；而中山大學(xué)部分非全日制專業(yè)，比如測(cè)繪工程、環(huán)境工程、金融工程、化學(xué)工程等，則沒(méi)有招到人，這說(shuō)明許多上線考生不愿意調(diào)劑為非全日制研究生。

　　

距離施行統(tǒng)籌已過(guò)去3年，第一批統(tǒng)籌后的非全日制研究生已經(jīng)處于找工作的關(guān)口。

　　

教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，雖然目前我國(guó)的非全日制高等教育還存在一些問(wèn)題，但其作為我國(guó)多元化的求學(xué)路徑之一，與全日制高等教育的地位應(yīng)該是平等的。他強(qiáng)調(diào)：「全日制高等教育和非全日制高等教育，只是求學(xué)的方式不同而已?！?/p> 　　

對(duì)于招聘中現(xiàn)實(shí)存在的歧視問(wèn)題，熊丙奇則說(shuō)：「現(xiàn)在這種學(xué)歷歧視實(shí)際上是很難收集到證據(jù)的，學(xué)生維權(quán)難是導(dǎo)致企業(yè)老是會(huì)有學(xué)歷歧視問(wèn)題的重要原因?！?/p> 　　

當(dāng)然，高校也不是沒(méi)有問(wèn)題。部分學(xué)校把非全日制研究生培養(yǎng)當(dāng)作斂財(cái)工具，不重視非全日制研究生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在課程教育、畢業(yè)生考核上，對(duì)全日制研究生和非全日制研究生實(shí)行不同的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致兩者之間存在質(zhì)量差異，這其實(shí)是導(dǎo)致招聘中學(xué)歷歧視的最根本原因。

　　

研究生教育既然要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，就必須要改革。而改革之路，道阻且長(zhǎng)。這其中的陣痛，恐怕需要全社會(huì)來(lái)承擔(dān)。那些敢于首先嘗試的人，肯定會(huì)面臨更多的難題。

　　

免費(fèi)課程主題：質(zhì)譜技術(shù)在大分子臨床檢測(cè)中的應(yīng)用。

　　

課程時(shí)間：10月22日19:00，邀請(qǐng)到大咖分享寶貴經(jīng)驗(yàn)，含金量杠杠的，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)哦～