本科很普通，有沒有可能，即便成績到了，但是人家嫌棄本科背景所以不錄?。?/p> 　　

本科新聞打算考傳播學(xué)。

會。

澄清一下，那不叫歧視，那叫顧慮。

而且你會慢慢發(fā)現(xiàn)，這是一條長久的路。如果你本科學(xué)校比較普通而你又想飛得更高，你一路都要和證明自己不僅僅是你本科的水平作鬥爭。這不過是人生而已，這不是歧視。

面試表現(xiàn)不好，即使是北大的本科生，也會被淘汰，我的一個同學(xué)考?xì)v史系在面試被淘汰了。他是跨專業(yè)的，筆試的成績也很靠前。

不要把因為四年教育而產(chǎn)生的差距或者區(qū)別通通用“歧視”二字概括。

不記得在哪看到的了

“

我和負(fù)責(zé)招生的老師聊起第一學(xué)歷的問題，她說了兩句話讓我陷入了沉思：第一，兩個學(xué)生，一個來自985，一個來自二本大學(xué)，兩個人水平未見顯著差距，請問二本大學(xué)來的同學(xué)有什么優(yōu)勢保證自己一定能勝出？第二，本科出身于名校是一種優(yōu)勢，不要把別人的優(yōu)勢當(dāng)作對自己的歧視，否則是對名校出身同學(xué)的不公平。”

文不對題地來吐槽一下考研制度。

北大數(shù)學(xué)專業(yè)招收研究生，本來是希望你已經(jīng)掌握了大部分基礎(chǔ)知識，對這個學(xué)科有一定認(rèn)識，來了就可以進(jìn)入科研，不需要補(bǔ)太多東西。

現(xiàn)狀是：數(shù)學(xué)專業(yè)考研內(nèi)容很偏向低年級基礎(chǔ)課（數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何），后面更高級的專業(yè)課考察得太少。結(jié)果是某些考研進(jìn)來的同學(xué)需要補(bǔ)很多課才能真正進(jìn)入科研讀文獻(xiàn)。我聽到的傳言是考研的同學(xué)因為要補(bǔ)課，平均晚一年進(jìn)入科研。碩士總共才三年，平白少了一年，導(dǎo)師該多蛋疼？補(bǔ)上這些課也不一定能學(xué)得好，學(xué)下來終于對這個學(xué)科有一點了解了，發(fā)現(xiàn)自己不喜歡或者不適合，這可怎么辦？

來吐槽一個人。這個人是北大概率碩士，進(jìn)來的時候概率方面的課只上過初等概率論。進(jìn)來之后導(dǎo)師要求跟著大三的學(xué)生去上應(yīng)用隨機(jī)過程，結(jié)果沒能上下來，后來直到畢業(yè)都沒有真正學(xué)會這門課。問題在于這門課是科研的基礎(chǔ)，學(xué)不會沒法做科研。這個學(xué)生后來選了個和導(dǎo)師研究方向沒什么關(guān)系的題目，最終混了個畢業(yè)工作去了。這個人基本集合了上述所有槽點，缺課-花時間補(bǔ)課-補(bǔ)課補(bǔ)不上-科研沒法做，把導(dǎo)師坑得不輕。這導(dǎo)師后來又招了兩個考研的學(xué)生，情況類似。你說這導(dǎo)師以后招學(xué)生會不會歧視考研的？該不該是一回事，會不會是另一回事。

參加復(fù)試的時候?qū)煹谝谎劬蜁吹侥愕谋究圃盒?，這是不可避免的，你唯一要做的就是向?qū)熥C明你的專業(yè)素養(yǎng)、研究水平和英語能力，說起來很輕松，但是出于高壓狀態(tài)下超水平發(fā)揮真的很難。

其實大部分老師的態(tài)度都很溫和，一位女教授中場休息時安慰我們后面等待的學(xué)生不要緊張，可是等真正進(jìn)入了復(fù)試教室，一排老師面對面地向你拋出問題，手心都開始冒汗，翻譯的英文材料難度極高，基本上是我平時根本涉及不到的區(qū)域，我只能硬著頭皮小心作答，而冒出幾個自己不會的問題時，只能硬撐著禮貌而不失尷尬地向老師道歉，復(fù)試結(jié)束后失眠了好幾個晚上，教授的臉在我頭腦里回旋，我一遍遍地反問自己，為什么表現(xiàn)得這么差？平時的書是不是讀的不夠多？和我一起復(fù)試的同學(xué)本科都相當(dāng)厲害，還有幾個是二戰(zhàn)三戰(zhàn)的，心中壓力更甚，所幸到了最后還是成功錄取了。我的經(jīng)驗只能給后來的考研學(xué)子作個參考，畢竟每個院的復(fù)試形式都是不一樣的。