原標(biāo)題：27位名校博士選擇入職中學(xué)？！頂尖人才浪費(fèi)了嗎？
頂尖高校畢業(yè)的博士、博士后到中學(xué)教書，是大材小用嗎？
近日，深圳中學(xué)2020年新入職“豪華”教師陣容曝光，引發(fā)網(wǎng)友熱議。
這份名單顯示，2020年該校新入職老師共66人，其中碩士39人，博士21人，博士（后）6人。
其中不乏劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等世界頂尖學(xué)府，畢業(yè)院校為北京大學(xué)的有17人，清華大學(xué)有16人。
此外，在該校2020屆春季招聘公告中，招聘對(duì)象是2019年9月1日-2020年8月31日期間畢業(yè)于國內(nèi)高校和海外高校的博士、碩士應(yīng)屆生，也就是說，入職的起點(diǎn)是碩士畢業(yè)生。
而對(duì)于待遇問題，公告中僅提到：將提供一流的教師薪酬和福利待遇（解決深圳市戶口和事業(yè)編制、強(qiáng)力措施保障并幫助教師解決住房）。
“豪華”陣容多次引熱議
深圳中學(xué)校長曾公開回應(yīng)
其實(shí)，早在2019年，深圳中學(xué)就曾因“豪華”招聘陣容，在多平臺(tái)引發(fā)熱議。
該校2019年擬招聘的35名教師名單顯示，清華、北大的畢業(yè)生有20人，還有1人畢業(yè)于哈佛大學(xué)，且32人是研究生學(xué)歷，3人是博士（后）↓
深圳中學(xué)官網(wǎng)顯示，該校堅(jiān)持“用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”，近幾年從哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等海內(nèi)外名校引進(jìn)了百余位優(yōu)秀畢業(yè)生入職深中。
該校海外錄取人數(shù)位居前列：2019年，布朗大學(xué)等美國常春藤學(xué)校錄取7人，美國USNews排名前30的綜合大學(xué)和文理學(xué)院共錄取91人；牛津、劍橋等G5學(xué)校錄取26人。
針對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱議的招聘陣容一事，2020年1月13日，深圳中學(xué)校長朱華偉曾回應(yīng)稱，沒有給予清北畢業(yè)生高薪，“工資待遇跟深圳市其他市屬學(xué)校完全一樣?！?/strong>
對(duì)于如何吸引人才，朱華偉表示，“一靠學(xué)校的平臺(tái)，二靠老師的情懷，三靠校長關(guān)懷?！?/strong>
小募注意到，2017年11月，深圳中學(xué)校長朱華偉接受專訪時(shí)曾表示：
深中作為以城市命名的學(xué)校，深圳基礎(chǔ)教育的“領(lǐng)頭羊”，理應(yīng)努力沖刺國際一流、世界一流，并提出“建設(shè)中國特色的世界一流高中”的辦學(xué)定位。
深中的教師隊(duì)伍伴隨著城市和學(xué)校的發(fā)展不斷壯大，尤其是上世紀(jì)八九十年代，有大批優(yōu)秀人才來到深中，為學(xué)校的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。
但是，跟世界一流中學(xué)相比，我們的師資水平還有提升空間，比如教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。我今年初來的時(shí)候（指2017年），是深中的第四個(gè)博士。這么大一所學(xué)校只有四名博士，實(shí)在太少了，去年5月北京十一學(xué)校的博士教師就達(dá)60人。
名校畢業(yè)生熱衷到深圳中小學(xué)教書
事實(shí)上，記者了解到，近幾年，不少國內(nèi)外名校畢業(yè)生都很青睞到深圳中小學(xué)任教，不少深圳學(xué)校的招聘“門檻”也在抬高。
深圳市龍華區(qū)外國語學(xué)校創(chuàng)辦兩年半，截至2019年春招，該校共引進(jìn)高層次人才4名，北大、清華畢業(yè)生共23人，雙一流名校畢業(yè)生56人，世界前100強(qiáng)名校畢業(yè)生18人，教育部屬師范院校畢業(yè)生29人。
再比如在2017年創(chuàng)辦的人大附中深圳學(xué)校，除了來自人大附中聯(lián)合總校的教師之外，學(xué)校按照人大附中教師招聘標(biāo)準(zhǔn)，通過招聘北大、清華等重點(diǎn)高校優(yōu)秀畢業(yè)生，面向全國選聘特、高級(jí)教師等多種方式，組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，目前學(xué)校有特級(jí)教師7人，博士及博士后27人，全國優(yōu)秀教師、全國模范教師4人，省級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人24人，海歸人才10人，海外高層次人才4人，畢業(yè)于北大、清華、北師大、北外、人大的教師共45人。碩士研究生以上學(xué)歷的教師占比達(dá)52%以上。
美國明尼蘇達(dá)大學(xué)博士后陳名去年選擇來到人大附中深圳學(xué)校高中部任教。對(duì)于作出這樣的選擇，陳名告訴記者，有多重原因，有離家人工作單位近的原因，也有對(duì)人大附中教育理念認(rèn)可的原因，最重要的一點(diǎn)還是她非常喜歡教學(xué)，覺得是一件快樂且有成就感的事情。
頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書“大材小用”嗎？
在羨慕深圳一些學(xué)?！昂廊A”師資的同時(shí)，網(wǎng)友也就“頂尖名校畢業(yè)生去中學(xué)教書算不算“大材小用”？”的話題展開討論。
博士任職中學(xué)，不少網(wǎng)友震驚：會(huì)不會(huì)大材小用？
也有網(wǎng)友表示理解：越是基礎(chǔ)的教育，越需要頂尖的人才。
“可能很多人會(huì)覺得高學(xué)歷到中學(xué)當(dāng)教師浪費(fèi)了。”陳名認(rèn)為，學(xué)歷的高低不會(huì)直接和教育效果對(duì)等，但教師的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力則會(huì)。
“我雖然是博士，但我也要迅速地適應(yīng)中學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)老教師的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)?！标惷嬖V記者，這半年她感覺適應(yīng)得比較好。作為博士老師中的一員，她覺得在對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面能給學(xué)生幫助，另外，她的留學(xué)經(jīng)歷也會(huì)讓學(xué)生很感興趣。
實(shí)際上，高學(xué)歷群體（在這里拿博士舉例）去中學(xué)教書是否為“大材小用”的爭(zhēng)議并不是第一次發(fā)生。
早在2016年，清華博士蕭楊（化名）突然放棄留校繼續(xù)做科研的機(jī)會(huì)，與北京一所重點(diǎn)中學(xué)簽約做數(shù)學(xué)老師。后其導(dǎo)師在博客上寫下長信，表達(dá)惋惜與困惑時(shí)，就曾在網(wǎng)上引起過熱議。
其導(dǎo)師曾說“哀莫大于心死”。
因?yàn)檫@位博士有一張令人羨慕的成績單。
他已經(jīng)發(fā)表了十幾篇期刊論文、十幾篇會(huì)議論文（至少一半是國際會(huì)議）。還有一本和我及我另一個(gè)畢業(yè)學(xué)生合寫的專著：“IntroductiontoSemi-tensorProductofMatricesandItsApplications”，WorldScientific(600pages)。他的論文包括IEEETAC的RegularPaper(第一作者)，Automatica的RegularPaper(第二作者)，SystemsandControlLetters(第一作者)，等等。同行一看就知道這些文章的份量。
他還有若干在審或待發(fā)表的文章。例如，他在Glasgow大學(xué)訪問時(shí)寫的一篇文章。他曾要求我參加，我要他把我名字去掉，給我道個(gè)謝就行。我就是希望培養(yǎng)他真正獨(dú)立從事科研的能力。這篇文章投IEEETAC，最近編輯部來信，作為RegularPaper，一次就接受了。IEEETAC是IEEECSS的旗艦雜志。
但他選擇退出科研去了中學(xué)做老師。這可能是中國科研界的一大損失。所以導(dǎo)師覺得是“大材小用”
可反過來，也有很多人覺得
學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)是中國博士教育的主要目的，但將博士的價(jià)值僅僅局限于搞研究，以做學(xué)問為正途、為大用、為就業(yè)的唯一選項(xiàng)，未免失卻了人才培養(yǎng)的真意，無形中讓博士學(xué)歷反而成為個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的枷鎖，將中學(xué)教學(xué)理解為“小用”便是這一觀念的折射。中學(xué)教育是中國義務(wù)教育的重要組成部分，中學(xué)教學(xué)承擔(dān)著傳遞基礎(chǔ)知識(shí)、塑造學(xué)生基本人格的作用。學(xué)術(shù)研究和中學(xué)教學(xué)，作為兩種就業(yè)選擇具有不同的職業(yè)特征，不具有高下之別；作為個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的方式，不存在“大小”之分。
就比如此次深圳中學(xué)的校長在接受記者采訪時(shí)說的那樣：
南方+：有人覺得清華、北大的學(xué)生到中學(xué)任教是大材小用，您如何看待這種觀點(diǎn)？
朱華偉：基礎(chǔ)教育是人才成長的起點(diǎn)，青少年素質(zhì)培養(yǎng)的根本在教師。最優(yōu)秀的人才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人，真正的“大材”才能培養(yǎng)出“大材”，我們就是希望引進(jìn)更多高層次教師，培養(yǎng)更多高水平中學(xué)生，為一流大學(xué)輸送一流生源，為國家發(fā)展儲(chǔ)備杰出人才。
國運(yùn)興衰，系于教育；興校之道，始于人才。如今，越來越多高學(xué)歷的人選擇來當(dāng)老師，把自己所學(xué)所得教給祖國的下一代，這一定是“大材大用”，對(duì)人民、對(duì)社會(huì)來說都是一大幸事。
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